2022《可贵的沉默》教学设计_9.docx

2022《可贵的沉默》教学设计《珍贵的缄默》教学设计作为一名教职工，经常须要打算教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我收集整理的《珍贵的缄默》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《珍贵的缄默》教学设计1一、导入新课：师：珍贵一词常和哪些词语事物搭配？（生答）今日老师要和“缄默”搭配，你想到了什么？（生答）究竟缄默珍贵在哪？学了课文之后，你就会有一个满足的答案。二、讲读课文：1、（出示书中两幅插图）从图中你了解了哪些信息？（生答）2、上节课我们已经初读了课文，请再快速读文，看一下文中哪部分内容分别写的是第一和其次幅图。3、生找出哪几段是第一幅图？哪几段是其次幅图？4、找生读第一部分内容，其它同学边听边想，结合自己预习时划出的描写孩子们语言、动作、神态的词语句子，想一下你读懂了什么？5、生读文后，汇报谈体会，师引：孩子们为什么感到欢乐？（生答）6、合作读出孩子兴奋的心情。7、孩子会感受爱了，光是感受爱还远远不够，让我们看下一部分内容。8、找生读其次部分内容，边读边感受一下，课堂上的气氛同前面喧闹相比有什么不同？让我们一起去找寻改变的缘由？9、生汇报谈体会。10、师引此时的孩子们心里会想些什么？（生答）11、过渡：这恰恰就是这些孩子们的可爱之处，也是孩子内心里最真贵的东西，他们能为自己无意中的过错，感到自责，让我在这次缄默中有有了不小的收获，收获到的还不止这些，让我们一起来看第三部分内容。12、生读这一部分感受课堂气氛再一次改变，从这些改变中你又读出了什么，13、生读后汇报，师：现在全部的人都是欢乐的，孩子们是欢乐的，家长是欢乐的、老师也是欢乐的（生感受每个人欢乐的缘由）师：而全部的欢乐正是这一片缄默带来的，所以我们称这次缄默是珍贵的，三、小练笔：师：父母为我们的成长付出了很多的心血，通过学习，肯定也能勾起你的很多回忆。1、回忆一次和父母对话的场面，在对话中体会父母对自己的疼爱和关切。2、假如感受到了父母的爱，你最想对父母说些什么？3、假如感觉说的还不够，你还想为父母做些什么？师：任选其一进行小练笔。（写后生读小练笔）四、总结：1、生谈本节课的收获。2、师：不但要懂得父母的爱，还要用实际行动回报父母的爱，让我们做个懂得感恩的好孩子。《珍贵的缄默》教学设计2教材分析：这篇课文选自义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，老师从孩子们那儿了解到了几乎全部的父母都知道自己孩子的生日并向他们庆贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关切父母、回报父母。本文以师生对话沟通为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。设计理念：这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较简单进入情境，也简单受到感染，因此实行以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习课文。教学时结合学生的生活实际，适当绽开想象，感受人物的心情，从而领悟缄默的珍贵。教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“庆贺、神气十足、瞻前顾后、享受“等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，依据生活阅历想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。4、受到要关切父母、回报父母的教化，学会关切别人。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的心情改变，懂得关爱父母，关切他人。教学难点：理解孩子们的缄默为什么是珍贵的。教学时数：三课时教学过程：一、读题，提出疑问。1、板书课题，齐读。（理解“缄默”）2、学生质疑。（引出：为什么缄默是珍贵的？）二、初读课文，整体感知。1、学生自由读文，留意读正确，读通顺。a、读的时候圈诞生字新词，多读几遍。b、同桌相互听读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学状况。a、生字口头组词，老师强调部分生字的读音。b、小组内沟通各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚”c、示诞生字词课件，检查认读状况。3、自由读文，说说课文先讲什么？再讲什么？最终又讲了什么？三、探究体验，读中感悟。（一）情境中感受爱。1、放生日歌，创设“点数”情境：同学们，在你生日的那一天，你的爸爸妈妈为你庆贺了吗？有的请举手。（再煽情）哇！这么多1、2、3……