2022《台阶》教案_2.docx

2022《台阶》教案《台阶》教案作为一位杰出的教职工，往往须要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的《台阶》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《台阶》教案1教学目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、和善而又有所追求的优秀品质。2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。3、学习本文平实、质朴、充溢深情厚意的语言。教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作沟通的精神，培育学生的独立阅读的实力。2、整体感知课文的内容，了解人物形象。3、教学两课时。第一课时教学任务：整体感知课文内容。教学过程：1、导入新课：老师讲解并描述《愚公移山》的故事。学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民折服大自然的美妙愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相像。板书课题——台阶本文是一篇小说，老师引导学生回忆有关小说的基础学问。2、学生快速的阅读课文，留意解决下面两个问题：（1）留意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微乎其微、大庭广众、（2）运用第三人称说说本文的故事梗概：要区分第一人称和第三人称两种不同的写法。举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人敬重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得打算大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，最终盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。3、明确小说的结构：小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，依据这一点我们可以分析本文的结构：开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。发展：父亲起先了漫长的打算。高潮：最终造起了有九集台阶的新屋。结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。其次课时教学任务：理解人物形象；与《背影》比较分析教学过程：一、理解人物形象：问题探究：1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细微环节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？2、父亲为了建立新屋以及台阶作了哪些打算？从中我们可以看出什么？3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。4、台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？5、为什么新台阶造好了，父亲反而感到到处不对劲？小结主旨：本文叙述了父亲建立高台阶的过程，表现了父亲为实现志向而不懈追求、坚韧不拔、不知疲乏的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农夫人生的奋斗过程。二、写作技巧探究：1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨？2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的具体？3、文章较具体的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，好像与文章的中心无关，可以删除吗？小结：本文选材精当，详略有致凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。三、比较分析：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里？（学生自由发言，言之成理即可）小结：这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平常的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受到教益。《台阶》教案2师：上课！（班长喊“起立！”）生：老师好！师：哪位同学情愿为大家充溢感情地朗读一下大屏幕上的这几行字？生（举手）：我情愿。（老师示意其可以起先朗读）生（深情地）：有这样一位父亲，他是如此的清贫，清贫得让他的儿女不愿在别人面前将他提起；他是如此的平凡，平凡得以致于让我们无法从人群中将他辨别出来；他是如此的卑微，他一生的追求在许多人看来却是不值一提。师：对，就是这样一位父亲，却带给我们许多深厚的感动。让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。（老师书写课题以及作者。）师：同学们之前听说过李森祥其人么？（稍作停顿，看同学们的反应）知道、了解这位作家的同学的确不多，在浩瀚的文学长河里，李森祥目前来说还是寂寂无名之士，可是同学们假如情愿和我一起走进他的《台阶》的世界中去，走近他笔下的父亲，就能领会到一道独特的风景，就能收获一份别样的感动，李森祥其人也会在你的心里鲜活起来，而不再只是一个生疏、遥远的名字。首先请大家看大屏幕上对李森祥先生