2022《台阶》教案_8.docx

2022《台阶》教案《台阶》教案汇总8篇在教学工作者实际的教学活动中，时常须要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《台阶》教案8篇，欢迎阅读与保藏。《台阶》教案篇1学情分析：学生阅读实力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的实力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在老师的引导和启发下，能逐步提一些简洁问题；极少数学生缺乏对教材最至少的分析实力。设计理念：1、读懂人物。在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。2、读懂作者。作者在父亲身上倾注了怎样的情感？3、读出自己。联系生活，理解﹑感悟父亲。学问目标：1、理解并识记文中生字、生词。2、把握父亲形象的特点及意蕴。实力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说本文的故事梗概。2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。教学重点：1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。2、理解、分析“父亲”的形象。教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。教学方法：采纳探讨、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。教具支配：幻灯片小黑板教学课时：一课时教学打算：1、老师打算好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。教学过程：一、导入新课多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵）师介绍图片中台阶的丰富意义，一般老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。（板书：台阶李森祥）导语设计用图片中的台阶吸引学生的留意力，激发了学生的学习爱好和X。二、出示学习目标：（课件出示）1、理解并识记文中的生字词。2、整体感知课文内容，把握父亲的形象特点和作者的思想感情。3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。联系生活，感悟父亲。明确学习目标，让学生做到心中有数。三、检查课前预习（1）作者介绍：李森祥，浙江衢州人。1986年发表X作后快速成长。他的小说以、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的一般的质朴形象。其作品获《小说月报》第四届百花奖。他也是电视剧《天下粮仓》编剧之一。（2）字词积累涎（）水筹（）划凹（）凼尴（）尬黏（）性头（）颅揩（）一把四、自主、合作学习（课件展示）读书之境界：读懂人物读懂作者读出自己下面就请同学也像攀登台阶一样，起先我们本节课的学习之旅吧。（一）细读课文，读懂人物阅读小说，首先要了解她的故事内容，下面我们就来攀登第一级台阶师：快速阅读课文，用第三人称概述课文的主要内容。要求讲清晰：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？2、父亲是怎样造成有高台阶的屋子的？3、新屋造好了，父亲怎么样了？师：我们知道了父亲造高台阶新屋的不易，让我们进一步的走进这位父亲的感人形象。跳读课文，划出文中最让你感动，最能表现父亲形象特点的语句。以“从……看到了父亲是一个的人”为题说一段话。师生共同总结父亲形象：勤劳、坚韧、淳朴、和善、谦卑、倔强、要强、有志气、不甘人后、愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力。学生通过两次不同要求的朗读，特殊是在概括课文的主要内容中要，要抓住重点。通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为下一步教学奠定了坚决的基础。（二）深化探究，读懂作者师：我们从作者的动情描绘中感受到了父亲的勤劳、淳朴、坚毅、谦卑，那么作者通过造台阶塑造这一人物形象，要表达什么样的中心呢？（可以多角度考虑，不要局限于一种）（参考：作者对父亲的优秀品质表示仰慕和赞美，对父亲身上的中国传统农夫特有的谦卑表示怜悯，对变更农村的面貌寄予希望！）（三）情感升华，读出自己小说作品以现实生活为基础，它来自于生活，又高于生活，我们读了《台阶》中的父亲，想起了生活中多数的父亲……下面让我们一起来攀登第三级台阶。1、首先请大家观赏一首歌曲《父亲》。（播放歌曲）一曲《父亲》唱出了天下父亲的辛酸和欢乐。是啊，父亲是登天的云梯，撑起子女的将来；父亲是拉车的牛，承载家庭的重担；父亲给我们一片蓝天，父亲给了我们一方沃土。父亲是我们心中恒久的太阳。此时此刻你肯定想对父亲说些什么呢？打算一下，来说一说。（此环节把课本和生活有机的结合在一起，同时也熬炼了学生的口语表达实力。）五、课堂小结：同学们，学了《台阶》一文，我们看到了父亲宏大的品质。但这篇文章的魅力决不而已。其感人之处更在于深含着那种淡淡凄楚和辛酸，我们在探究文