2022《叶》教学设计_1.docx

2022《叶》教学设计《叶》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《叶》教学设计，希望对大家有所帮助。《叶》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，熟记喜爱的部分。2、观赏诗句的美，体会诗意的美。教学重点：读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。教学难点：观赏诗句的美，感受成长的欢乐。课前预习：1、读读课文，初步驾驭生字字音。2、查查词典，了解“酿造”在词典中的意思。一、创设情境导入：由小松树欢乐成长引出葡萄叶的梦。二、检查预习状况：1、先读读词语，再读读句子。2、指名朗读课文。三、整体感知：1、指名朗读课文，思索：葡萄叶的梦是什么？2、沟通：①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么？②作者用哪句话表示这个意思？3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜蜜。理解“酿造”一词。四、学习第一小节：1、自学，思索：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？2、有感情地朗读。指名读→评价点拨→引读。3、沟通：你为什么喜爱作者笔下的葡萄叶，激励学生说出自己的感受，并读出自己的感受。五、学习其次小节：1、范读：激发学生想象、朗读的爱好。2、自由读。透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？3、沟通、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下欢乐成长。4、有感情地朗读其次小节。男、女生竞赛朗读→指名读。5、创设情境：葡萄和葡萄叶会说些什么？六、学习第三、四小节：1、引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样？2、在学生的赞美中，引出第四小节。3、质疑：为什么葡萄叶静静地笑了，流出快乐的泪了？4、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。再读全文，读出自己的感受。七、巩固、发散：1、背诵喜爱的小节。2、写写自然界中小草、大树、鲜花……的幻想，还可以写写自己的幻想。3、总结：每个人都有自己的幻想，让我们伴随着幻想欢乐成长。八、作业：1、背诵课文。2、积累课文中自己喜爱的词句。3、从课外书中，读一首喜爱的诗歌。板书设计：葡萄叶的梦酿造芳香和甜蜜静静地笑了教学反思：《葡萄叶的梦》这是一首催人奋进、树立远大志向饱含深意的诗歌，指导学生反复诵读去感受葡萄叶的漂亮，感受葡萄叶为了幻想而付出努力的珍贵精神并体会葡萄叶奋斗的欢乐与收获的华蜜。学生要情愿读、乐于读，首先是让学生爱上诗歌，进入诗歌的意境中；进而诗化学生的心灵，用文学的和煦春风熏染学生，把语言艺术的宝贵雨露浸润到学生心灵的至深处。终极目标是要使学生的心灵得以拓展和净化、美化。《叶》教学设计2教学目标显性目标：通过视察懂得“一片完整的叶”包括叶片和叶柄二部分，比较归纳出各种不同的叶之间存在共同之处；学会拓印一片叶；培育学生比较视察实力、归纳实力和动手操作实力。隐性目标：激发学生学习科学的爱好，培育学生爱美的情趣和审美的实力、发展终身学习的实力、自主学习和独立思索的实力、运用学问的实力，培育创新精神，发展特性和自信，培育学生酷爱大自然和美妙生活的情感。教学过程一、导入：1、组织教学：老师检查学生的学具，学生唱首歌等待上课。2、师：今日老师给大家带来了一样礼物——一颗小树苗，我要送给这堂课表现最好的小挚友，让他栽在校内的生物角或家里，与小树苗共成长。在小树苗成长的过程中，我们需把它下面的枝条剪去，以便它更好的生长。今日老师特地向一位园林工人要来了一些刚修剪下来的树枝，我们平常可不能随意去折树枝。二、新授：1、老师给学生讲解视察树枝的要求并作视察记录。突然一学生示意他们组的树枝上有一小虫在吃树叶，女同学都躲到了一边不敢视察，老师要求学生不要打搅小虫吃树叶，由男同学拿起树枝接着视察。2、全班分组汇报视察结果，学生得出结论。3、老师要求组长从一信封中取出三张桑叶，推断它们是否一片完整的叶。学生汇报视察结果。4、师：学生学会在自己组的这根树枝上摘下一片完整的叶，再请组长取出另一信封，把自己在课外收集的叶拿出来，连同刚摘下的叶相互比较一下，哪些叶是完整的？哪些叶是不完整的？把它们分成二堆，并将不完整的叶放在边上。5、由四人小组长组织探讨，看看这些完整的叶还有什么相同之处，若按其中的一个相同点的叶放在一起，可以分成几堆，最终说说它们有哪些相同之处？6、拓印一张漂亮的叶师：叶美丽吗？喜爱吗？生：叶很美丽，我们都很喜爱它。师：过去我们拓印过树皮，你想拓印叶吗？生：想。师：由组长负责挑你们认为最美丽的一张叶进行拓印，要求所选的叶不能太大，也不能太小，拓印在老师发下来的纸上。先探讨拓印的方法，完成任务后写上组号后，由组长粘到黑板上的