2022《听听秋的声音》的教学设计.docx

2022《听听秋的声音》的教学设计《听听秋的声音》的教学设计范文（精选3篇）作为一名人民老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我整理的《听听秋的声音》的教学设计范文（精选3篇），欢迎大家共享。《听听秋的声音》的教学设计1教学内容：本课内容在教材的46～47页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个美丽语言赞美了秋天。教学目标：学问与技能：１、正确、流利、有感情地朗读诗歌。２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的漂亮。３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。过程与方法：１、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。３、制导学生细心视察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，相互沟通。情感、看法与价值观：通过品尝诗歌，提高学生对生活的感知和对美的观赏实力，在续写诗文中获得创作的欢乐。教学的重点：１、品尝诗歌语言的精练美丽，并试着编写几局诗文。２、从秋天的音响中，勾画秋天美妙的景象。３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：体会诗歌中浓浓的秋情。课前打算：教学课件，课前布置学生视察秋天来了四周的改变和留意你听到的是什么声音。教学过程：一、谈话导入１、秋天来了，谁视察过我们西樵四周的环境有什么改变？（指名说）对，秋天不仅有丰富的色调，还有奇妙的声音，不信，让我们来做一个嬉戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。（课件播出几种声音，生猜）２、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。（指名说）３、课件播放画面。４、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位宏大的诗人，他把奇妙的声音编成了一首诗歌，今日我们就来学习这篇课文。（板书课题）５、指名读课题，问:你为什么要这样读？二、初读课文，帮助正音１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。（指名）２、自由朗读诗歌，画诞生字词，多读几遍。３、师检查生的识字状况：⑴自由练习；⑵小老师教读；⑶指名读；⑷会读的站起来读。４、找６人读诗歌，每人读一节，帮助正音。三、再读课文，了解大意１、自由读课文，思:想想读中你听到什么声音？（板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）２、把喜爱的声音的那一节自由多读几遍。３、生把喜爱的那节指名读，生评，说说该怎样读？为什么要这样读？（多种形式读:师范读、男女读、小组读、情愿的站起来读）４、听了他的朗读，你仿佛看到什么？５、学了这几节，你体会到什么，有什么感受？６、把三节美美地读一读。７、听听，走近秋，走进这宽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音？（指名说）８、秋的声音，在。（引生读第５节）９、仿诗歌，自编诗歌。10、导读第６节，你感受到什么？我们应当怎样读这一节？（齐读）四、总结，并布置作业秋天，从远处匆忙地来，向远处匆忙地走，回去就让我们把这奇妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。板书：黄叶唰唰蟋蟀蛐蛐１２、听听，秋的声音、大雁、吩咐、音乐厅秋风、歌吟教学反思：这堂课学生的学习热忱比较高，特殊是让学生感情朗读时，学生很主动，让他们回想还有什么声音十时，学生的思维也比较活，想出许多自己意想不到的，但也有些学生分不清哪些是秋天的声音，在让学生仿照诗歌自编诗歌时，可能学生不太理解诗歌的格式要求，在教学时也可能忽视的这一点，所以在编写诗歌这一环节不太志向。这节是略读课文，可能在课堂中说得太细，不够放手让学生自己读中感悟。在课堂延长这个环节设计得不够精，其实可以依据课文的特点给一些相应的短文让学生真正能学中运用，从而真正提高学生的阅读实力。《听听秋的声音》的教学设计2教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练美丽，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时,没必要太注意文章的内容,把每句、每段都搞清晰,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美妙。设计理念新课程标准指出:语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文实力得到整体提高。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。教学流程一、课前打算1．旋律美丽的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、