2022《吹气》大班教案.docx

2022《吹气》大班教案《吹气》大班教案作为一位兢兢业业的人民老师，经常须要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《吹气》大班教案，欢迎大家共享。《吹气》大班教案1活动目标1.通过揣测、操作、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系。2.能用自己的符号，记录操作结果。3.通过瓶中吹气球，体验科学探究的好玩。活动打算材料打算：人手一份材料：气球两个；一样大小的矿泉水瓶2个（其中1号瓶子上没有洞，2号瓶子上有洞）；装有纸屑的碗；记录表、笔人手一份。活动过程一、嬉戏导入，激发爱好。师：我们来玩吹气球嬉戏吧，比比谁的气球吹得最大。并且告知大家你是用什么方法吹的。小结：原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹，才能将气球吹得大大的。二、视察比较，大胆猜想。1.视察比较瓶子的不同师：刚才我们都把气球吹得大大的，你们觉得把气球装在瓶子里，还能吹起来吗？杨老师给大家打算了两个瓶子，请你们去玩一玩，看看两个瓶子宝宝有什么不一样?2.幼儿猜想，老师进行记录。师：两个瓶子宝宝一个有洞，一个没有洞，那你们来猜一猜哪一个更能把淘气的小气球吹大呢？三、操作记录，比较结果。（一）出示记录表，提出操作任务。1.提出任务。师：有的小挚友觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大，有的觉得2号，那现在淘气的小气球想请你们帮忙，让它到瓶子里面去玩，请你们试一试哪个瓶子更简单把气球吹得大大的。2.介绍记录表。3.提出要求：a：吹完以后把你的发觉记录在记录表上。b：操作完把气球和瓶子放回托盘，并且将记录表贴在黑板上。（二）幼儿操作并保留操作结果。老师重点指导幼儿将吹好的气球拧紧在用夹子夹紧。（三）借助幼儿的操作结果进行沟通。师：谁情愿来跟大家说一说你觉得哪个瓶子更简单把气球吹大，并且告知大家你是怎么记录的。小结：我们都看到了瓶底有洞的2号瓶子简单把气球吹大，1号瓶子比较不简单把气球吹大。四、嬉戏迁移：会跳舞的纸屑。1.师：为什么瓶子上有洞气球就简单吹起来，瓶子上没有洞气球就不简单吹起来呢？老师不仅给你们打算了气球，还为你们打算了一些纸屑，请你们拿着瓶子对着纸屑吹气，看看会发生什么好玩的事情。2.幼儿操作，老师进行个别指导。3.幼儿共享自己的发觉。师：哪个小挚友来和大家讲讲发生了什么好玩的事？4.个别幼儿验证操作，幼儿沟通缘由。师：有小挚友说纸屑飞起来了，像在跳舞。我们请他来吹给大家看看，是不是和他说的一样。原委是为什么会这样呢？五、老师提炼，总结阅历。师：原来在我们的瓶子中有很多空气，当我们吹有洞的瓶子中的气球时候，瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来，气球就越来越大，要是瓶子没有洞，空气就没有地方跑，气球就吹不起来了。活动延长：今日的试验让我们看到了瓶子里的空气，那在我们四周还有什么地方也有空气呢？你们可以再去找一找，记得把结果和其他小挚友共享。《吹气》大班教案2活动设计背景在日常生活中，刮大风时，孩子们发觉了树枝在动，可大型玩具没有动。风一吹，地上的树叶就会跑，老师和小挚友的头发也乱可等现象。为了进一步让幼儿感知空气的流淌会影响不同重量和形态的物体，所以特此设计本次活动。活动目标1.幼儿充分参加到嬉戏中，体验嬉戏带来的乐趣及与同伴合作的欢乐。2.在嬉戏中让幼儿的气息从而得到熬炼。3.在老师的指导下幼儿通过探究，明白吹气的大小确定物体能否移动。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5.体验解决问题的成就感。教学重点、难点1、重点：让幼儿的气息从活动中得到熬炼。2、难点：让幼儿明白吹气的大小确定物体能否移动。活动打算1.手工制作的柳条，吹动柳条的工具(老师操作)。2.乒乓球、小纸条、玻璃珠、小石头、等各种物体若干供幼儿操作。3.课前把嬉戏场所布置好。活动过程一、导入：情景导入(助教老师手拿很多柳条，把手中的柳条扇动起来)提问语：”小挚友们，为什么春天来的时候，河边的柳条会飘动呢?”老师赐予启发，幼儿发挥自己的想象(有风的吹动)二、老师利用情景，引发幼儿用嘴巴吹动柳条，以及用小手感受空气的流淌。过渡语：“刚刚是因为老师用扇子对柳条的扇动，请小挚友想一想我们能不能用其它方法也让柳条飘动起来呢?”老师让幼儿发挥各种想象，老师总结一个：用吹气的方法。然后请很多小挚友上来感受柳条飘动。过渡语：”我们刚才用嘴巴吹了柳条，现在小挚友用嘴巴吹一吹你们的小手，让我们一起来感受一下。”三、老师投放材料，让幼儿自由操作、探究。(纸条、石头、乒乓球、各种形态的物体)过渡语：“我们发觉了那么多的乐趣，现在请我小挚友们吹一吹!’四、对物体进行分类，老师进行总结过渡语：“刚才我们发觉很多东西能被吹动，