2022《吹气》大班教案_1.docx

2022《吹气》大班教案《吹气》大班教案在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的《吹气》大班教案，希望对大家有所帮助。《吹气》大班教案1本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中常常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很珍宝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活休戚相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会常常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很亲密的东西。及激发幼儿探究四周环境中的事物和材料的爱好，故设计了本节课。1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。2、依据自己的猜想有目的的进行验证，激发探究的欲望和视察实力。3、感受生活中科学的乐趣。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。醋、盐、小苏打、气球、透亮瓶子、试验记录表通过动手操作试验，知道瓶子吹气球的原理。1、谈话导入，引出要进行的试验。在开展试验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简洁了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。——请幼儿自己讲解一下自己了解到的学问。——老师也取出试验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法相识醋、盐和小苏打2、幼儿进行试验操作，在操作探究的过程中得出结论——老师打算两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透亮玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿视察并提出问题：师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生?师：有什么好玩的事情的发生呢?——幼儿带着问题进行试验操作，并把操作的结果记录在试验记录表上。老师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们信任吗?激发幼儿爱好。3、科学小嬉戏：瓶子吹气球——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透亮的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，视察气球有什么改变。(气球被吹起来了)——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢?得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。4、介绍二氧化碳的应用：(1)灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。(2)碳酸饮料(3)防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避开变质。(4)制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨;(5)在农业上，温室里干脆施用二氧化碳作肥料，利用植物根部汲取二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。5、活动延长课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小嬉戏。《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过揣测、探究、试验，发觉气球吹不大的缘由。王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的爱好。许多孩子都是充溢信念觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有干脆给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起干脆让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的揣测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小挚友们视察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探究，找寻答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够胜利地将气球吹大时，个个都享受到了探究胜利的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿动身去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在嬉戏中了解科学。《吹气》大班教案2活动目标1、了解二氧化碳的性质：无色无味、比空气重