2022《周庄水韵》教学设计_1.docx

2022《周庄水韵》教学设计《周庄水韵》教学设计作为一名教学工作者，经常须要打算教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家收集的《周庄水韵》教学设计，欢迎大家共享。《周庄水韵》教学设计1目标1.了解作者及其写作背景，整体感知课文内容2.体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感3.积累文中精彩的词语；背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用实力；了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法4.背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用实力；观赏祖国山河的漂亮多娇，爱我中华，爱我世界重、难点教学重点：目标3.教学难点：目标4.学习内容笔记第一课时一、创设情境，导入新课：马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话：“山没有水，犹如人没有眼睛，好像少了灵性”那么，作为古色古香的古城遗址的旅游胜地，假如没有水，也是一种美中不足，好像缺少一点韵味假如说中国云南的丽江充分展示了“江南水乡“小桥流水人家”的特色，那么，江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”则展示了“江南水乡”“小桥流水人家”的韵味二、整体感知课文内容：1、“周庄”位于江苏昆山“周庄”因河成街，呈现出一派古朴、明净的幽静，是江南典型的“小桥流水人家”图景“水韵”是指周庄水的韵味，即多姿多彩的水乡2、赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人上海作协副主席出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖3、周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里春秋战国时称摇城至康熙年正式定名为周庄镇虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠——“三分水，二分桥，一半是旧城”，难怪闻名画家吴冠中曾赞美：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”今日，我们跟随闻名作家赵丽宏走进周庄，走进《周庄水韵》，一起体会周庄的水情与水韵4、学习生字：木橹（lǔ）搅动（jiǎo）斑斓（bānlán）漾动（yàng）彩绸（chóu）连缀（zhuì）仲春（zhng）屋脊（jǐ）覆盖（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）渗出来（shèn）谛听（dì）参差（cēncī）娴熟（xián）轨迹（guǐ）剔透（tī）丝弦（xián）勾画（lè）黑黝黝（yǒu）缤纷（bīn）隐匿（nì）绚烂（cuǐcàn）摇曳（yè）5、理解生词6、老师范读，学生自由读课文三、合作探究：1.朗读课文后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？明确：充溢诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……“绿树村边合，青山郭外斜”“小桥流水人家”……水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增加了神采，增加了韵味……2.作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？明确：由总写到分写，共四幅“水韵图画”即（1）整体水韵图画：“小桥流水人家”的周庄整体图（2）三次游历周庄时的不同水韵图画：第一次——仲春烟雨覆盖的周庄迷漫水墨画；其次次——冬天冰雪溶化的周庄动感版画；第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图四、默读课文，理清条理：第一部分：（13）叙述周庄留给人们的总体印象其次部分：（4）略写作者前两次到周庄的情景和感受第三部分：（5、6）详写作者第三次游周庄水乡的情景和感受五、学习课文第一部分：1.指名读课文13段2.探讨探究：（1）开头的描写有什么作用？明确：开篇不说地点，干脆描绘出幽静的场景，色调斑斓，比方形象、生动，给人意味深长的遐想（2）本段描绘了一幅怎样的画面？这个画面体现了什么?明确：悠闲搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上的云彩和飞鸟搅碎后的漂亮画面周庄水美：倒映如画(静态美)，波动似绸(动态美)（3）找出文段中的比方句，指出它的本体和喻体，并说说其作用明确：“……如同在风中漾动的一匹长长的彩绸”本体是倒映着的石桥、楼屋、云彩和飞鸟的水面，喻体是彩绸生动形象地描绘了一幅倒映着美景的周庄水面的漂亮画面，有形有色，有静有动（4）“还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”，这句话用了什么修辞手法，起到了什么作用？明确：反问，强调了在周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引起读者的思索——如何有诗意？承上启下，自然过渡到对周庄的实物描写（5）找出在周庄泛舟有诗意的景物明确：小小的木船、窄窄的河道；拱形的桥孔，古老的形态风格不同的石桥；桥上的行人，船上的乘客（6）周庄布局有什么特点？“这样的景像，