2022《周庄水韵》教案.docx

2022《周庄水韵》教案《周庄水韵》教案作为一位优秀的人民老师，时常须要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的《周庄水韵》教案，欢迎大家共享。《周庄水韵》教案1教学目标1、学生自读课文，结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。3、重点研读、品尝作者第三次游周庄的段落，观赏文中精确、生动、美丽的语言教具打算1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。2、画一幅周庄图教学时间2课时教学过程第1课时一、创设情境，导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明净的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今日这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。二、初读课文，整体感知1、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。2、老师检预习效果。斑斓顔色错杂绚丽迷离模糊而难以辨别清晰眩目刺眼晶莹光亮透亮参差指不整齐，不一样谛听细致听娴熟娴熟摇曳摇动如诉如泣形容声音柔细瞬息万变形容极短的时间内改变多稍纵即逝略微一放松就会消逝3、自读课文，并思索：（1）“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？（2）与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同？三、精读课文1、讲解前三个自然段提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么，“我”印象最深的是什么？2、讲解“我”前两次到周庄的情景和感受第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画其次次冬天一幅色调对比剧烈的版画写其次次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色调，而且写了积雪溶化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。3、齐读第四自然段。4、有感情的读“其次次到周庄是冬天，~~~~~~用人类的乐器恒久也无法仿照”一段。并细细品尝。第2课时一、复习巩固二、讲解作者第三次游周庄旱情景和感受。1、默读第5处自然段，并结合“思索与练习”第一题思索：作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇终点看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间依次来写的？学生回答，老师归纳总结：按时间先后依次空间依次：由“岸上”写到“水上”坐船夜游，描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥，而至古镇终点。由“天上”写到“地上”写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。2、历史与现实相联提问：从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？学生回答后，老师归纳总结。3、提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？表现了古镇水乡在改革开放后充溢了朝气，反映了周庄人们的华蜜生活，具有对外开放意识。4、找出文中的比方句，并分析所表达的效果。三、朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？四、背诵“其次次到周庄是冬天，~~~~~~~~用人类的乐器永也无法仿照”一段文字。五、布置作业。《周庄水韵》教案2一、教材分析《周庄水韵》是一篇语言美丽，结构合理，详略得当的游记散文。作者从不同的时间、季节入手，分三次描写了周庄水乡给人的印象，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽历经900多年的沧桑，仍完整地保存着水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。二、学情分析本课的授课对象是八年级学生，他们具有较强的思维实力，并具有剧烈的新奇心。但是，由于周庄离我们遥远，我们又地处山区，学习起来还不太简单；再者，本校学生都是来自农村，主动意识不强，在分析和表达方面也还是有待训练的，考虑到这一点，在教学内容及练习方面做了适当的调整，主动引导，尽量让学生在课堂中得到训练。三、教学目标依据《语文课程标准》，学习游记，主要是让学生了解游记的特点这个要求，特制订了以下目标：学问目标1、积累文中精彩的词语。2、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用实力。实力目标1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。3、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。情感目标体会江山的漂亮多娇，培育学生爱我中华，爱我世界。四、教学重点和难点1、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度