2022《呼风唤雨的世纪》 说课稿.docx

2022《呼风唤雨的世纪》说课稿《呼风唤雨的世纪》说课稿作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我收集整理的《呼风唤雨的世纪》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《呼风唤雨的世纪》说课稿1一、教材特点及主要内容：这是一篇讲读课文。它展示了20世纪的一些科学成就。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大改变和绚丽前景，唤起酷爱科学，学习科学和探究科学的深厚爱好。二、选此课文的意图：一是学习文章的说明方法，提高阅读实力。二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变，培育酷爱科学的情感。三、本课教学的目标：1、相识本课生字新词，达到正确读写；2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受；3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变，激发酷爱科学的情感以及学习科学、探究科学奇妙的爱好。四、本课的教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。五、教法学法：将教学方法确定为用朗分析、主题探讨、合理畅想等方法理解课文内容，激发关注科技的情感；教学时间：2课时；六、教学设计过程说明：第一课时：1、教学可从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思；2、让学生初读课文，把课文读正确，读流利，其间穿插生字的认读，力求使学生从整体上了解课文内容，理解课文的思路。初读课文后，可以让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培育学生发觉问题、解决问题和合作学习的实力。其次课时：我主要彩霞以学生的读、说等实践活动为主，引导学生默读，抓住课文的中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪，围绕这句话在读中理解为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。抓住体现呼风唤雨的句子进行教学，突出文章的重点段3、4自然段，引导学生围绕20世纪前后，人们的生活改变进行绽开探讨。并结合已有的学问储备谈一谈农耕社会是臬的社会，神话中的“千里眼”，“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本事，猜想一下古时后的人们还有哪些美妙的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说近一百年中人们有哪些美妙的愿望和幻想变成了现实。课文的最终一句话让学生齐读之后，自由畅想、沟通，激起学生酷爱科学的情感和学习科学、探究科学的爱好。最终分析全文围绕哪能句写的达到回应全文。1、体现了阅读教学从整体到部分，再从部分回到整体的教学思路。2、既体现了以学定教，又体现了老师的主导作用，了解初步的文章的写法融入到课文当中。举事例，作比较围绕哪一句话写的，渗透从读中学写，体现读写结合。板书设计：反映教材内容，简明扼要，启发性强。至于教学设计胜利与否，还有待于在实践中检验，最终恳请各位领导、老师能够指出教学中的不足，让我早日进步，尽快地走进更加美妙的教学境界。《呼风唤雨的世纪》说课稿2一：说教材《呼风唤雨的世纪》是九年义务四年级小学语文第7册第8组中的第1篇课文，文章的作者仅用短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大改变和绚丽前景，唤起学生酷爱科学、学习科学和探究科学的深厚爱好。依据四年级学生的相识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1相识5个生字，能正确朗读16个词语。2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大改变。4.通过本课的学习，激发学生产生酷爱科学、探究科学奇妙的爱好。依据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。二：说教法学法1、教法：本课遵循老师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，留意主体的参加，发展思维，培育学习实力，以达到教学目标，运用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法.2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法三、说教学流程：怎么样教学这节课呢?我采纳：创设情景，导入新课--初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延长，情感升华四个环节来组织教学.(一)、创设情景，导入新课。这节课我们接着学习课文，我们齐读课题。课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思。我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。设计依据：创设情景，导入新课，一起