2022《呼风唤雨的世纪》说课稿.docx

2022《呼风唤雨的世纪》说课稿《呼风唤雨的世纪》说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我收集整理的《呼风唤雨的世纪》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《呼风唤雨的世纪》说课稿1敬重的各位评委老师：你们好!今日，我向大家展示的说课内容是人教版小学语文四年级上册第八组“科技成就”中的课文《呼风唤雨的世纪》，如何使学生学懂并学好这篇课文，把作者要传达出的信息灌注到每位学生的心里呢?下面，我就从教材理解、教学目标、教学策略及教法学法、教学流程以及教学板书五个板块进行说课。第一板块、我来说说自己对教材的理解：我觉得这是一篇说明性很强的课文，文章蕴含的信息量很大，语句简洁而不乏生动，贴近学生的实际，可读性特别强。课文指出20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，能让学生深切地感受到科学技术给人类带来的巨大改变，唤起学生酷爱科学，学习科学，探究科学的深厚爱好。科技类的文章注意的是在学生阅读的过程中能够获得肯定得学问，或懂得肯定的道理道理。学生在学完上组偏向记叙和抒情类课文之后，对此类簇新的文章形式充溢了新奇心。且科技发展的日新月异与他们的生活实际亲密相关，信任他们对本课的学习会抱有深厚的爱好。所以在其次板块中，我基于以上对教材的理解和学生的实际状况，制定了诸如：会写本课的生字词;有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰地表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受;了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变等教学目标。由于这是一篇科普类的说明性文章，因此，让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变是本课的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是本课的教学难点。这篇课文我打算分两个课时进行教学，第一课时的教学目标大致是对课文新的生字词的驾驭;反复朗读课文，整体感知课文大意;体会为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，重点学习课文1.2自然段。《语文课程标准》指出：“阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的主动性、自主性。”依据新课标和文本的特点，我来着重讲讲其次课时的教学设计，我将教学目标定为以下几点：1、有感情地朗读课文，体会课文语言简洁、条理清晰地表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受;2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变，激发酷爱科学的情感以及学习科学，探究科学奇妙的爱好。3、学习课文中运用的作比较的说明方法第三板块、我来说说教学教学策略及教法学法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束须要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、再结合本篇课文的实际特点，我确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生留意，引导他们主动思维，热忱参加，独立自主地解决问题。所以我采纳了以下几种教学方法：1、朗读感悟法通过有层次、有重点、特性化的朗读，读出课文要说明的一些科技独创对象，使学生产生深厚的探寻学问的爱好，实现对课文的理解和感悟。2、合作探究探讨法通过对20世纪科技发展成果的探讨，发表自己的看法，训练学生的创新思维实力，获得更多的科技前沿的信息，增加他们的口语表达实力，养成学生酷爱科学、关注科学的习惯.3、搜集资料法课文中讲解并描述的科学技术发展的学问终归是有限的，因此我们老师要为学生搭建一座从课内走向课外的桥梁，去搜集更多的相关学问，丰富学生的只是储备。“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发觉真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得学问有一个按部就班的过程，在教学中要重视让学生主动参加和相互学习，调动学生的多种感官参加学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创建性，从而达到激发爱好、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。第四板块、我来说说教学流程：我将课文分为五个环节进行教学：第一个环节，激趣导入，温故知新课一起先，我和学生先回顾了上节课学习的内容：听写生字词，学生自查或同桌交换订正，保证学生对基础字词的驾驭和巩固。接着请学生齐声朗读1.2自然段，引导学生：同学们，上节课我们知道20世纪是个呼风唤雨的世纪，那它的呼风唤雨究竟体现在哪些地方呢?今日这堂课我们就接着来学习和探究科技给我们带来的非同凡响的改变。这样通过对前面学习的学问的复习，先把学生的记忆思维唤醒，对接下来的学习就比较有利了。其次个环节，精读感悟，合作探究苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。”所以在这一环节中，