2022《和我们一样享受春天》教学设计_1.docx

2022《和我们一样享受春天》教学设计《和我们一样享受春天》教学设计作为一位杰出的教职工，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《和我们一样享受春天》教学设计，欢迎大家共享。《和我们一样享受春天》教学设计1１、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止斗争，是世界人民的共同心愿，从而受到酷爱和平的教化。２、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。３、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。１、理解诗句的含义。２、读出诗歌的节奏和韵律。收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。一课时。一、播放课件，引入新课（关于目前仍处于战火中的儿童课件。）１、画面中讲的是什么事？（斗争给儿童带来了凄惨地生活。）你有什么感想？２、今日，我们来学习一首呼喊和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。二、自学诗歌，完成以下要求１、自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。２、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。３、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学状况１、请几位学生逐节读诗歌，留意正音。留意：“茵”的读法。２、检查对部分词语的理解状况。３、诗歌主要讲了孩子们呼喊和平的心声，希望全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节１、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这原委是为了什么？”你是怎样理解的？２、指导朗读第一小节，留意读出节奏。３、齐读其次小节，思索这一小节讲什么？４、默读三、四小节，学生读后沟通：课文中四次提到“这原委是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情？５、指导朗读一至四小节。五、学习第五小节学生自由读第五小节，探讨沟通：作者的心声是什么？六、总结课文１、诗歌表达了作者怎样的思想感情？２、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。３、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？七、拓展延长，深化主题１、组织学生读课后阅读链接，感受呼喊和平这是世界人们的共同心愿。２、学生沟通课前收集的关于斗争中的儿童的资料，坚决学生维护和平，反对斗争的信念。３、组织学生办小报《斗争与和平》。４、学习读选读课文《黄继光》。《和我们一样享受春天》教学设计21、能读准四个生字。能通过自由读、老师引读、配乐整体朗读等，将诗歌读正确、读流畅、读出情感。2、能凭借比照阅读，了解一至四小节诗歌中“比较、反复、选材典型”的表达手法和特色。3、能通过““感情朗读”，仿照写话”等形式抒发“制止斗争，憧憬、维护和平”的美妙愿望。一、师生对话，导入新课1、板书课题看着这绿意盎然的树林，自然让我们想到了春天这个美妙的季节。（板书：春天）说到春天，你的脑海出现出哪些形容春天的四字词语。2、在这样的春天里，你们最喜爱做什么？我们已经在享受春天了。（添加板书）但在这个绿意盎然的星球上，还有许很多多的生灵，它们的生活中没有春天，所以诗人高洪波先生满含激情、满怀向往地写下这首诗，让我们专心读读课题。（板书）二、初读全诗，概览大意1、引：这是一篇略读课文，须要同学们自己去读、去想、去发觉。请大家自由读整首诗，带上两个任务：①把诗歌读正确，难读到的地方反复读读；②每一节诗写了什么？试着用一句话概括。2、沟通反馈评：刚才老师特殊视察了同学们的表情，取代原本绚丽笑容的是满脸的肃穆，这说明大家很会读书，你们的表情告知老师，你们走进了诗中。☆指名读。（要求学生仔细倾听，引导从诗的节奏、画面感等评价同伴。）☆每一节讲了什么？（引导学生运用适当的词语概括）学法：抓住这一节中的关键词串联起来，这就是一种概括的方法。3、分段最终写的是诗人的希望和期盼。咱们看看前面写的都是——家园被斗争毁灭了。哪些词让你感受到是斗争带来了危害？……这些代表斗争。这首诗可以分为两个部分。（划记号）三、走进诗歌，感受力气引：我们先来学习第一部分，咱们已经知道了这部分的内容，我们再来读读1—4小节看看这4小节诗在写法上有什么特点？（专心读，做做批注。）预设：斗争是无情的，美妙的家园不应当有斗争，斗争是多么残酷。1、初识“反复”这四个问句在这儿反复出现了四次。（板书反复）该怎么读？☆追问：你知道这原委是为什么？“这”指的就是——（斗争摧毁了美妙的家园）斗争是一切灾难的起源。2、想象“比较”①走进残酷的斗争。巡弋战舰和水雷霸占了大海，没有了快乐。大海不再是海鸥们的乐园。仅仅不是海鸥们的乐园吗？（也不是……）指名读。（读出痛心、愤恨）你还看到了怎样痛心疾首的画面？（让学生选