2022《和时间赛跑》教学反思_8.docx

2022《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《和时间赛跑》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《和时间赛跑》教学反思1《和时间赛跑》是人教版课标试验教材第六册第四单元中的一篇精读课文。这是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母的去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经验中，体会到了应当怎样珍惜时间。学习这篇课文的目的是在深化领悟课文内容的基础上，引导学生感受珍惜时间的意义。教学目标学问与实力1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。过程与方法通过自主阅读、合志向象、探讨沟通、感情朗读的学习过程，使学生正确理解课文内容，体会时间的意义。情感看法价值观指导学生通过读文体验，并绽开探究，弄清每层意思；然后再读课文，联系自己的亲身经验或所见所闻进行阅读反思，感受是时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念和情感看法教学过程一、师生沟通，导入新课师：时间是人们永恒谈论的话题，有人曾赞美道：时间是君子，时间恒久说醇厚话。有人却反对道：时间是无情的，恒久是吞噬一切的。两种迥然不同的评价无不体现时间的公正性：抓起来就是金子，抓不住就是流水。今日这节课呢，我们也要和时间谈谈心，和时间交挚友，还要和时间赛跑。（板书课题，学生齐读课题）师：读了课题之后，你有什么问题要问？生１：作者为什么偏偏和时间赛跑生２：作者怎样和时间赛跑呢？生３：时间又不是人，“我”又为什么和他赛跑？师：同学们真聪慧，这么擅长思索，发觉问题，提出了这么多有价值的问题，我很佩服大家。好，下面老师就和你们一起学习这篇课文，希望通过今日的学习，老师可以发觉最突出的你。设计意图：师当地，合乎实际地表扬可以增加学生自信念，并激发起学习的欲望，课堂气氛融洽。二、初读课文，整体感知师：课下同学们都预习过课文了，那么我们进行读书竞赛。我读一、二自然段，谁情愿接受老师的挑战？（面对老师的激励，学生们纷纷举手，朗读的主动性高涨。）生１：我读３～５自然段。生２：我想读６～８自然段。生３：我喜爱读３～５自然段。生４：我情愿读９～１0自然段。师：想参赛的同学太多了，我们就举荐平常你们最佩服的读书高手来读吧，其他同学也不要悲观，有更艰难的任务交给你们，请你们做小评委，希望你们仔细听，公允评价。设计意图：通过读书竞赛，可以满意儿童的心理愿望，赐予他们充分展示自己的机会，同时又让学生懂得竞争体制下的谦让，爱护了他们的自尊心，增加了自信念。师：请小评委点评。生１：甲读得不错，可以读出那种悲伤的语气，但要留意朗读时声音要宏亮些。生２：老师读得很好，听的读入迷了，仿佛我就是小作者。生３：我想给丙同学替一个小小的建议，读书时要留意节奏，只有这样才可以把小作者的感情表现出来。师：参赛选手读得很仔细，小评委很公正，老师在你们身上感受到了生气勃勃的朝气，我感到很兴奋、很欣慰。下面，请同学们按自己喜爱的方式读课文，想怎么读就怎么读。设计意图：充分给学生自主权，打破一切听老师的、固有的教学模式，让学生真正成为一个主动学习者。学生公正而又仔细的评价，不难看出学生擅长思索，思维缜密。三、细读课文，探究体验师：作者为什么偏偏要和时间赛跑？（小组探讨，沟通评议。）生１：外祖母的去世让作者感到时间的短暂与无情。设计意图：师可借“假如时间能停下来，外祖母会去世吗？”这一问题的引导，让学生领悟外祖母去世是因为时间的短暂。生２：爸爸的一席话更让作者感到时间的短暂与无情。生３：时间过得飞速，作者想与时间比输赢。师：时间又不是人，“我”又为什么和它赛跑？（小组探讨，沟通评议。）生：作者明白了时间的珍贵。师：从那些地方看出来？《和时间赛跑》教学反思2《和时间赛跑》是一篇精读课文，是林清玄笔下的清爽、略带悲伤的散文。文中因外祖母去世作者而哀痛不已，后来在父亲的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中，作者明白了珍惜时间。而又从自身的和时间赛跑的经验中切实体会明白了如何珍惜时间，从而启示人们假如你珍惜时间，你就会获得胜利。在教这篇课文中，我体会到这样几个环节。对学生提出如下几个问题：(一)、你从文中什么地方看出时间一去不复返?(二)、作者是如何和时间赛跑的，有哪几个事例?(三)、从哪里看出作者“受益无穷”?结合课文中难理解的句子加以引导，在探讨探究中加以感悟。如“全部时间里的事