2022《和时间赛跑》教学设计.docx

2022《和时间赛跑》教学设计《和时间赛跑》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的《和时间赛跑》教学设计，欢迎大家共享。《和时间赛跑》教学设计1教学目标1学会本课生字，以及由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成珍惜时间的习惯。教学重点1?学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2?理解全部时间里的事物，都恒久不会回来了。等句子的意思。教学打算词卡、磁带、课件。教学过程一、录音导入，激发爱好1?CAI播放配乐朗诵《匆忙》片断（第三节）。2?谈话导入。同学们，每当我们倾听《匆忙》这一名篇时，总会油然而生对时间消逝的感慨。是啊，时间一去不复返!说说看，你每天是怎样支配时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1?看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）2?自由读课文。（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。（2）老师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3?老师利用词卡、CAI课件检查学生的自学状况。4?指导学生当堂正确书写生字。5?指名分节读课文，理清课文的脉络。6?想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。）7?听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习15小节1?默读15小节，说说这部分讲了几层意思。2?指名读一、二两节。（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，假如仍有困难，请提交全班探讨。（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采纳读悟法来自读自悟。）（4）指导学生用持续与其不如造句。（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（悲伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3?齐读一、二两节。4?默读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（全部时间里的事物，都恒久不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组沟通、探讨。（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样说明的？（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受？平常生活中，你有过这种感受吗？（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。5?自读第五节。（1）说说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭等谚语的意思。（2）你在平常课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班沟通。（3）我有一种说不出的味道，这是一种怎么样的味道？（对时间消逝的感伤）6?说说看，你平常是怎样珍惜时间的？今后，你打算怎样珍惜时间？四、布置作业1?练习有感情地朗读课文。2?积累课文中的美丽词语和精彩句段。3?收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。其次课时教学步骤：一、回忆复习。（课件出示课题）齐读课题。这节课，我们接着和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。（课件出示复习题）1．通过上节课的学习，你知道了什么？2．你记住了哪些生字词和美丽的语句？二、学生选择，深化探究。1．自由读课文，找出认犯难理解的语句，做上记号。2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，探讨探讨，交流你们的看法。3．班级探究。l一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭⑴课件出示句子。⑵指名读，齐读。⑶谁能说说你是怎么理解的？⑷背诵这两句。l全部时间里的事物，都恒久不会回来了。⑴课件出示句子。⑵指名读。这句话是谁说的？⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。⑷齐读。⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才感到爸爸等于给我说了一个谜，对于爸爸的话，我是怎样体验的呢？l假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。三、延长、深化中心。1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告知我们什么呢？2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。四、积累、运用。1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。1．虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利。五、课外拓展。观赏朱自清散文《匆忙》。板书：3、和时间赛跑和太阳赛跑和时间赛跑和西北风赛跑和作业赛跑假如你始终和时间赛跑，你就会胜利。《和时间赛跑》教学设计2一、谈话揭题１、板书“