2022《和时间赛跑》说课稿_3.docx

2022《和时间赛跑》说课稿《和时间赛跑》说课稿作为一位优秀的人民老师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？以下是我为大家收集的《和时间赛跑》说课稿，希望能够帮助到大家。《和时间赛跑》说课稿1《和时间赛跑》是小学语文人教版课标本三年级下册一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。在第一课时学习了生字新词、初读课文、了解课文大意后，这课时着重进行课文重点句段的学习。下面就其次课时的教学分说教材、说教法和学法及说教学过程这三部分谈谈自己的设想。一、说教材1、学目标：依据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：（1）、学问与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。（2）、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活阅历，在特性化的朗读中理解重点词句的意思。（3）、情感、看法和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。2、特点，教学的重点、难点课文里主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经验中体会到怎样珍惜时间。本课的教学重点是：虽然“光阴似箭，日月如梭，”虽然“全部时间里的事物，都恒久不会回来了，”但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。”使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本课学习的难点。二、说教法和学法。（一）、教法：1、授之以渔，教给学法“教是为了不教”，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生学习的方法，从而培育学生的学习实力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活阅历理解如“全部时间里的事物，都恒久不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。2、注意朗读，感悟内容朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。课文中语句内涵深刻，对于三年级学生，由于缺乏生活阅历以及智力发展水平的限制，更是须要反复朗读、细细品尝，这样才会理解与意会课文内容。3、加强训练，培育实力中国的俗语“拳不离手，曲不离口”也都阐明白训练的重要性。课堂上，应抓住一切可选用的机会进行训练，如朗读训练、说话训练、思维训练等等。（二）、学法：教是为学服务的，为了让学生真正驾驭本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。三、说教学过程1、导课首先用解题切入的方法导入新课。今日，我们接着来学习第13课，随后，用嬉戏复习巩固词语用小闹钟计时，感知时间的飞逝。自主读文，解决问题想一想作者为什么要和时间赛跑呢？设计意图：通过读感受课文的主要内容，及作者行文思路。我这样导课的依据是新课标对三、四年级阅读实力所要求的：能初步把握文章的主要内容；能对课文中不理解的地方提出疑问。古人云：学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生就不会去深化思索，那么学生也就只能是表层和形式的。同时，为了遵循整体——部分——整体的教学思路，让学生回顾课文内容，带着质疑探究课文内容，进而品读课文内容，完成教学思路中的“会文”。接下来由整体插入到部分进行解读。2、品读重点句段我将引导学生重点品读如下三个内容：（1）、父亲告知我什么道理？详细从几个方面来说明时间里的事物恒久不能回来了呢？概括爸爸说的话，他说（昨天）恒久不能回来了，（爸爸的童年）恒久不能回来了，（外祖母）也恒久不能回来了。了解总分的构段结构。过渡：是呀，全部时间里的事物恒久都不会回来了，时间也一样一去不回了。课文当中还讲到了哪些事物也是这样恒久不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。留意：尽可能读出自己的感受。（落山的太阳、飞过天空的鸟儿）这3个自然段，都围绕“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。”这句话写的。语言虽平实，含义却深。学生没有切身的经验体验是难以理解和感受到的。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。所以，设计了通过朗读和联系生活经验体验的方式来实现教学目的和突破教学重点。c、课件出示内容：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我兴奋地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的嬉戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风竞赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了；那时我三年级，经常把哥哥五