2022《咏鹅》教学设计.docx

2022《咏鹅》教学设计《咏鹅》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的《咏鹅》教学设计，希望对大家有所帮助。《咏鹅》教学设计11、学问目标：相识4个要求相识的字；会写4个字。2、实力目标：指导学生能根据诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。，3、情感目标：引导学生观赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美妙形象，使学生产生对鹅的宠爱之情，受到美的教化，激发学生学习古诗的爱好。教学打算：fiash课件，图片。教学过程：一、导入这节课，老师要带小挚友们去一个漂亮的地方。（出示图）二、看图说话师：你们觉得这儿美吗？你觉得什么很美？生：我觉得柳树很美。(老师画简笔画：柳条)生：我觉得水很美。师：可不是吗？湖水又清又绿，清的可以望见水里的鱼儿在愉快的游来游去，绿的像绿宝石一样，闪闪发亮，多美呀！（老师画简笔画：湖水）生：我觉得大白鹅美。师：谁能说说大白鹅哪儿美呀？（老师画简笔画：白鹅）生：羽毛美、白白的。颈项长长的，弯弯的，很美。脚掌红红的，真美丽。师：大白鹅伸着颈项在干什么呀？生：在唱歌。师：是的，他们在水上游玩得很快乐，一兴奋就唱起了歌。老师看到这么美的景色，就想吟一首诗。（出示诗）这首诗就是唐朝诗人骆宾王写的《咏鹅》。骆宾王小时候有一次到湖边玩，看到这漂亮的景色，就作出了这首诗，会背的孩子一起来背。当年他写这首诗时才七岁！下面我们就来学习这位小诗人的诗。（板书课题）这首古诗就藏在我们课本的39页，孩子们轻轻打开课本。三、学习古诗1、我们的好挚友丁丁也来了，他告知我们新学的字母他都找到了，孩子们你们也来找找看看。（生沟通）2、认字：（出示我会读）和（才智星）过渡：古诗会读了，会背了，还要把它读美，诵好，把白鹅读可爱了读活了。3、指导朗读，一行行指导读，带动作读。4、观赏《咏鹅》歌有一位词作家，把这首诗还编成了一首好听的儿歌呢？想听吗？（播放课件）小挚友可带上动作边做边唱。四：学写字1、出示“白、向、毛、水”2、指导书写（1）、范写（2）、学生写字，老师巡察指导《咏鹅》教学设计2教学目标：1．通过教学，接着复习巩固学过的6个单韵母。2．能读准生字表中的生字。3．能熟读课文并背诵下来。教学重点、难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。教具打算：课件，生字卡片。教学过程：一、复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个独创家。嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。二、导入1．播放录像，老师伴着美丽的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着颈项对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。2．板书课题：咏鹅三、新授1．读文（1）听老师范读课文，学生指读课文。（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。（3）指名带读单韵母。（4）学生自读课文，把不相识的字画上圈。（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。（6）同桌同学相互听读课文。2．读词语（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。（2）指名读词语。（3）小组合作听读词语。3．读字（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。（2）学生自读生字。（3）同桌同学相互听读。4．读文课中休息——四、复习巩固1．小老师考大家（戴鹅头饰）。要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。2．组读字开火车竞赛。3．识字嬉戏：和鹅宝宝交挚友。嬉戏规则：黑板上出示很多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。五、发散1．请大家带着自己的感受同喜爱的方式读古诗。2．小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以依据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。附：板书设计咏鹅《咏鹅》教学设计3一、教学目标通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅悠然自由的音乐形象。运用小组合作的方式，组织学生加入乐器伴奏演唱，激发学生的音乐创建实力和想象力。自然、连贯的声音演唱《咏鹅》，相识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏。二、教学重难点自然、连贯的声音演唱《咏鹅》。相识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏，用美丽的歌声来表现音乐心情。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、老师采纳谜语导入说出鹅的谜语，“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”，学生主动猜谜语。2、老师引导学生了解鹅的特点。（师：在