2022《咏鹅》教学设计_1.docx

2022《咏鹅》教学设计《咏鹅》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计应当怎么写呢？下面是我为大家收集的《咏鹅》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《咏鹅》教学设计1年级：小学一年级（下学期）课时：一课时教学目标：1．通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠然自由。2．激发和培育学生的音乐创建实力和想象力。教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象──悠然自由。并引导学生用美丽的歌声来表现音乐心情。教具打算：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1．学生随音乐起立，跟老师做律动。2．老师微笑着面对全体学生：同学们好，我们欢乐的音乐四非常钟又起先了。［设计意图：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是老师与学生情感沟通和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。］二、利用自然音源，创建声音师：请同学们观赏一幅画面，观赏完之后，告知老师，在这幅画面中出现了哪些声音？（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……）师：我们能不能自己来创建这些声音呢？请同学们探讨一下，用我们身边的物品来创建、仿照出这些声音。（学生分组探讨，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇摆、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等仿照鸟鸣，用易拉罐相互碰撞、敲打塑料杯子等仿照鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……）三、创设情景，导入新课（一）学生创作情景图师：老师这儿有好多美丽的图片（老师打算：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出美丽的图画来呢？（同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来）［设计意图：利用孩子宠爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习爱好，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。]（二）导入歌曲师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅漂亮的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告知老师？（老师找一个学生起来背诵《咏鹅》）师：读的真好！这首诗是我国唐代闻名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠然自由的情景。1．学生跟老师来朗诵诗词。2．跟着音乐一起来朗读。（播放Flash动画）3．学习歌曲。师：音乐与古诗是相结合的，今日，我们就来学习依据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。（1）放范唱录音，学生听歌曲的心情──美丽的。（2）（出示歌谱）老师简洁地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（3）老师有表情地演唱歌曲。（4）学生跟范唱音乐仿照口型，默唱歌曲。（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（6）让学生用美丽的歌声，有表情地演唱歌曲。四、分组活动师：刚才，我们用美丽的歌声来表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首歌曲，告知老师，好吗？（学生考虑、探讨，并纷纷说出自己喜爱的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等）1．老师依据学生的提议分成四组：诗朗诵组、舞蹈组、器乐组、图画组。学生依据自己的爱好自由选择小组。2．学生分组探讨、创作表演。（老师巡回指导，启发学生开阔思路）3.分组展示表演。(1）诗朗诵组；a．学生朗读几首有关鹅的儿歌。b．全组一起朗读《咏鹅》。师评：同学们有表情地朗诵《咏鹅》，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与鹅相关的儿歌，让我们更多地了解和感受到鹅的形象。大家表演得特别好。（2）舞蹈组：学生们发挥自己的想象，时而仿照鹅在水中游的姿态，时而仿照鹅伸长颈项高声歌颂的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。师评：这组同学用美丽的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲美丽的心情。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来。真棒！（3）器乐组：同学们自己创编节奏，运用现有的自然音源和打击乐器为歌曲伴奏。师评：这组同学发挥自己的想象力和创建力，选择了老师供应的打击乐器和运用自备的物品，惟妙惟肖、特别形象地塑造了诗的意境。仿佛把我们带到了一个漂亮的小河边。棒极了！（4）图画组：同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅漂亮的图画。师评：这组同学运用图画的形式，显明形象地表现了歌曲的意境。画得真美丽。4．师：刚才同