2022《咏鹅》教学设计_2.docx

2022《咏鹅》教学设计《咏鹅》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常须要打算好教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《咏鹅》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《咏鹅》教学设计1一、教学目标通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅悠然自由的音乐形象。运用小组合作的方式，组织学生加入乐器伴奏演唱，激发学生的音乐创建实力和想象力。自然、连贯的声音演唱《咏鹅》，相识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏。二、教学重难点自然、连贯的声音演唱《咏鹅》。相识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏，用美丽的歌声来表现音乐心情。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、老师采纳谜语导入说出鹅的谜语，“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”，学生主动猜谜语。2、老师引导学生了解鹅的特点。（师：在坐的同学们对鹅的生活习性有些怎样的相识呢？）3、老师提问：你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（朗诵古诗、画画等）4、老师和学生一起我们跟着音乐来仿照一下鹅的动作。（老师用钢琴给出《咏鹅》的旋律，学生自由的在原地进行仿照，导入本课。）（二）感受体验1、老师播放音乐，学生听音乐感受歌曲中的心情和速度。（中速稍慢、美丽）2、老师引导学生再听音乐，想象白鹅的样子，自由的在原地进行仿照不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等。3、老师点评。（三）学唱歌曲1、按节奏跟老师读歌词，发觉歌词特点是古诗配词。2、加上手势，边打节奏边读歌词。3、相识休止符。（1）老师讲解：表示休止，空半拍。并协作手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。（2）找一找歌曲中出现了几个四分休止符？（两个）单独练习这三处带有休止符的小节。4、相识附点音符，前十六后八。（1）找到这两个字，学生跟随老师演唱这两个字。（2）老师提示学生，别人在向我们说你好的时候，我们应当怎么回答呢？对，就是“你好”。（3）学生以前十六后八的节奏练习“你好”，感受附点音符节奏。（4）完整练习。5、播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摇摆身体。（师：古人用诗歌表现对鹅的宠爱，今日，让我们把这种宠爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小挚友们是怎样唱的吧。）6、老师范唱，生拍手打节奏。7、师生有感情的共同演唱歌曲。（提示学生带有表情、留意强弱对比。）8、学生演唱歌曲，师伴奏。9、分小组演唱，师生评价。10、学生展示学习成果，嘉奖头饰。（三）巩固提高1、加入打击乐器为歌曲伴奏。（师：老师这里有碰铃和木鱼这两种打击乐器，请选择一样为我们的歌曲伴奏吧！）2、，学生两人为一组，两人边唱歌，用碰铃和木鱼给歌曲配伴奏。3、学生上台展示，师生评价。（四）课堂小结同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了多数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳好听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起共享，好吗？五、板书设计《咏鹅》教学设计2教学目标：1．通过教学，接着复习巩固学过的6个单韵母。2．能读准生字表中的生字。3．能熟读课文并背诵下来。教学重点、难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。教具打算：课件，生字卡片。教学过程：一、复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个独创家。嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。二、导入1．播放录像，老师伴着美丽的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着颈项对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。2．板书课题：咏鹅三、新授1．读文（1）听老师范读课文，学生指读课文。（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。（3）指名带读单韵母。（4）学生自读课文，把不相识的字画上圈。（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。（6）同桌同学相互听读课文。2．读词语（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。（2）指名读词语。（3）小组合作听读词语。3．读字（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。（2）学生自读生字。（3）同桌同学相互听读。4．读文课中休息——四、复习巩固1．小老师考大家（戴鹅头饰）。要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。2．组读字开火车竞赛。3．识字嬉戏：和鹅宝宝交挚友。嬉戏规则：黑板上出示很多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。五