2022《唯一的听众》教学反思.docx

2022《唯一的听众》教学反思《唯一的听众》教学反思作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《唯一的听众》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《唯一的听众》教学反思1教学目标：1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动改变两方面感受老人对“我”的爱惜、激励，以及“我”对她的钦佩、感谢之情。2、有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。3、培育学生的关爱品质，使他们学会祝愿、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。教学重点：1、“听众”形象与心理的评析与探究。2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。教学难点：培育学生的关爱品质，使他们学会祝愿、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。教具打算：MP4（小提琴曲《月光》歌曲《感恩的心》）、重点语句的幻灯片。教学课时：其次课时教学时间：20xx年9月23日上午第1节教学过程：（一）激发情感、谈话导入。MP4播放小提琴曲《月光》（多么奇妙的小提琴曲啊！我想每位同学都情愿成为它的听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。在上一节课的学习中我们相识了一位小提琴的爱好者，刚起先，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到非常懊丧和灰心，而我们刚刚听到的这么奇妙的音乐正是那位被父亲和妹妹认为是音乐白痴的人演奏出来的，是啊！他胜利了。那么这胜利的背后是谁制造了奇迹呢？（老教授）是的，这都得益于他的这位--唯一的听众。（板书）（二）整体感知，梳理层次。1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告知我们什么道理。文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告知我们：A.静默的关怀、真诚的帮助、长久的关注、热忱的激励，能够帮助一个孩子树立起自信念。B.无论做什么事情，只要有信念，有毅力，刻苦学习，肯定能获得胜利。2．文章层次①家中练琴遭冷遇②林中练琴遇知音③舞台演琴生感慨3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。男孩的心情：懊丧灰心（三）深化阅读，品悟佳句。1．唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一样？因何而变更？（我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发觉了老人。“听众”来林中的前后目的不一样，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而变更。）2、以点带面，品尝全文。（1）阅读课文，找出描写老人神态的关键词。（安静）（2）描写老人神态安静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。幻灯出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，安静地望着我。她始终很安静地望着我。她慈爱的眼睛安静地望着我，像深深的潭水……A、第一次“安静地望着我”。①在什么状况下，老妇人“安静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会我的心理改变。（懊丧──充溢了神圣感──懊丧──惭愧、兴奋）可以联系上下文体会人物心理。如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。）②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的改变？划出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你肯定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请接着吧。”“或许我会专心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音肯定破坏了林中和谐的美，肯定破坏了这位老人在幽静树林里的安静心情，深感内疚、愧疚地冲老人笑笑，打算溜走时，老妇人对我“讲”是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己担当责任，“是我打扰了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今日特地打扰“我”说得特别客气。接着老妇人又讲：“我猜想你肯定拉得特别好，只惋惜我的耳朵聋了。假如你不介意我在场的话，请接着吧”。这是老妇人在激励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”志气和力气。其次段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“或许我会专心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在激励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的