2022《唱脸谱》教学反思.docx

2022《唱脸谱》教学反思《唱脸谱》教学反思范文（精选7篇）身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我细心整理的《唱脸谱》教学反思范文（精选7篇），希望能够帮助到大家。《唱脸谱》教学反思1京剧是我国最闻名的的剧种，被世人称之为国粹，而京剧脸谱又被称为国粹中之国粹，素以精致的构图、绚丽的色调，细腻的线条见长，有深厚的民族特色，不同的脸谱表现不同的人物品貌、身份、性格特征，其历史价值、文化价值、艺术价值为人们广泛称道。为了更好地传承这一经典文化，探究如何体现阅读教学的有效性，课前我让学生搜集了有关京剧脸谱以及课文中涉及的人物的相关资料，开阔学生的视野，感受丰富的脸谱文化，并将《唱脸谱》一课先后上了两次，收获颇多。第一次，课题试验班级：502班从介绍京剧引出“脸谱”入手，检查学生的资料搜集状况，进入课堂教学。大多数学生不太懂京剧，因此我讲了很长时间，学生似乎还是似懂非懂，导课时间过长。在相识脸谱人物时，我通过让学生说说有关这些人物的故事，从而了解不同颜色的脸谱所表现的不同人物的性格。虽然学生心情高涨，个个讲得井井有条，但有的是照着三国故事读，有的讲得太长太啰嗦，有的讲得则不具代表性，不能突显人物性格。这使我想到平常总是让学生海量阅读，而学生在语言文字的化汲取上指导得还不够，今后不仅只要求学生阅读，还要培育学生的表达实力和概括实力，尽量做到语言精练。在朗读教学中，学生一起先读得并不好，我通过让学生了解人物性格，感受显明的人物形象；以多种形式进行朗读训练，从而让学生兴奋地读，放开去读，去唱，读出了感情，读出了韵味。最终让学生跟着音乐一起唱，进一步体会《唱脸谱》的韵味。由于前面耽搁了许多时间，在对诗歌的韵脚，排比的格式等等没有具体讲解。下课之后我让本年级学生将自己搜集到的资料要加以整理，讲解并描述故事的主要内容，抓住体现人物性格的重点语句，留意语言的简练。其次次，课题试验班级：501班我在课前播放一段京戏《铡美案》，其中包公就是“花脸”，学生从一起先就产生了深厚的爱好，很快就回忆起以前曾经看过的京剧表演，谈论起来绘声绘色。在了解不同的脸谱表现不同的人物性格特征时，学生说出了卖尔敦、关公、典韦、曹操、张飞等人物的故事，学生用自己的语言将搜集到的故事加以归纳总结，故事内容颇具代表性，充分体现了人物的性格特征。本次教学，课堂上留有足够的的时间让学生充分朗读，分析重点词句，让学生感受诗歌的对仗、押韵美。本文重点在二、三节，难点在一、四节。我先从其次节入手，相识几个主要的脸谱人物，接着让学生自学第三节，在读中感受京剧艺术的博大精深，在第四节中去赞美这种具有独特魅力的艺术样式，最终学习第一节，从外国人的角度去看京戏，让学生产生一种民族骄傲感，从而酷爱祖国的京剧文化。通过这两次的教学，让我收获了：1.在教学程序上，老师要依据学生的心理、看法和须要细心设计，使教学充溢活跃的气氛,学生课堂心情高涨、思维主动主动，从而激活学生对学习的爱好。2.在课堂教学中，要正确把握文本的特点，取有效，舍无效，完成教学目标为有效，课时目标要详细，要突出重点，突破难点，要针对全体学生，合理把握每一分钟。3.学生阅读方法的指导，得法于课内，得益于课外。老师要注意学生阅读效果的反馈，对于收集的资料要消化汲取，不能照本宣科，如定期开展读书沟通会，培育学生的口头表达实力。4.课堂提问时，老师要留意问题的设计，必免重复性的问题，另外提出问题后，要留给学生思索的空间，老师要有耐性。5.课堂教学要与练习相结合，不能只说不练，一堂课上完，要想想学生收获了什么？自己收获了什么？《唱脸谱》教学反思2一节音乐课，以不同的教学方法，学生获得的情感体验是大不一样的。这就要求我们音乐老师要有创建性的教学思路，同时对老师的素养，老师的创新实力，驾驭教材和课堂的实力提出了挑战。一堂课的设计假如能够贴近学生心理，学生自然就能保持一种对音乐学习的主动心态，并且融入音乐课之中。因此，在音乐教学过程中，我注意培育学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的实力，陶冶学生的情操，注意爱好的培育，让学生更多的通过观赏、感受、仿照、创作，实现学问与技能的有机整合，从而实现教学目标。《唱脸谱》这首歌，是一种新的音乐体裁“戏歌”中流传最广、颇有影响的一首佳作。歌曲从京剧各种人物的脸谱入手，夸奖脸谱生动形象，赞美京剧艺术的出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲调谱写而成，唱出了中国人为自己的国粹而傲慢和骄傲的感情。在教学设计方面，我依据学生的心理、看法细心设计，使教学充溢了活跃的气氛激活了学生对学