2022《喂——出来》教学设计.docx

2022《喂——出来》教学设计《喂——出来》教学设计作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《喂——出来》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《喂——出来》教学设计1教学目标（一）学问与实力1、积累词语，驾驭“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。2、学会速度课文，感知课文内容。（二）过程与方法1、理清课文的思路，把握小说的情节。2、揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。（三）情感看法与价值观1、引导学生关注自然，正确相识经济发展与环境之间的关系，培育他们的科学理性精神和人文关怀精神。教学重点把握小说的情节，探究想象与现实的关系。教学难点理解结尾的含意，领悟小说的主旨。教学方法速读、自主、合作、老师讲解教学打算学生课前阅读课文课时支配2课时。教学过程：第一课时一、创设情境台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个高深莫测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷揣测，让我们随着星新一去看看原委。二、新授课（一）作者及文体简介（多媒体显示）1、星新一，1926年生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科高校，担当过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本闻名作家森鸥外的妹妹，出名的“明星派”“歌人（诗人）”，外祖父小金井良博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一有对资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了很多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。他被尊为“日本微型小说的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达18卷之多。截至1983年10月，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录的创建者。他冲破了微型小说的篇幅限制，拓宽了微型小说的题材，特殊擅长于科幻小说，给人一种耳目一新、回味无穷的艺术享受。2、科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。（二）、朗读课文，整体把握文意1、多媒体显示三幅漫画。第一幅：画上无底洞，围着很多人。其次幅：有很多垃圾车开来。第三幅：工人头顶上飞来一块石头。请同学们细致视察漫画，推想漫画讲解并描述了一个什么故事。学生饶有爱好地视察，踊跃发言。让我们听听星新一的介绍吧。2、老师找同学朗读或者自己范读，学生边听边画出文中的生词和成语。老师强调一些词语：哂笑（shěn）：讥笑。牟取（móu）：非法谋取利益。学生归纳文中的成语：黑咕隆冬颤颤巍巍高深莫测众说纷纭莫衷一是争先恐后闻风而来无所不知镇静自若陆接连续反反复复寸步不离当心翼翼一声不响众目睽睽响彻云霄源源不断经久不息心中有数不容置疑扫兴而归满头大汗异口同声源源不断机不行失时不再来心安理得万无一失逍遥法外慷慨大方一视同仁任劳任怨雨后春笋接连不断得意忘形微乎其微3、学生熟读课文，把握小说的故事情节。4、学生复述课文，整体把握课文内容。选两位学生复述故事，其余同学补充、评价。老师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清楚。（多媒体显示）老师总结：小说先渲染新发觉的一个洞高深莫测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美妙，可惊奇的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。（三）、研读课文，探究小说的结尾，理解文章的深意1、提问：在小说的结尾，那惊奇的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？学生分组探讨、沟通，老师巡察各组，倾听学生的看法、看法，激励学生大胆想象。老师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。明确：叫声和小石头都从那个高深莫测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞用劲地大叫了一声：‘喂——出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当时叫的，小石头就是他当时扔的。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有