2022《嗝嗝老师》观后感_3.docx

2022《嗝嗝老师》观后感《嗝嗝老师》观后感15篇在看完一部作品以后，信任你肯定有许多值得共享的收获，这时候非常有必需要写一篇观后感了！想必很多人都在为如何写好观后感而苦恼吧，以下是我整理的《嗝嗝老师》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。《嗝嗝老师》观后感120xx年影院观影第98部《嗝嗝老师》，片长115分钟。头一次见把这么多免责声明放在片头的，怕被人误会是影射多少个方面，其实就意味着戳中了多少个痛点。印度跟教化有关的电影貌似不管现实有多残酷，总会给人一个亮堂的结局，低到尘埃也能让人看到希望，这比我们的校内题材暗黑系强太多了，都是让人内牛满面，看人家的电影是感动的心潮澎湃，看咱们的一般是难受心塞。家家有本难念的经，人人身上都有病，只是有的藏不住众所周知，有的暗戳戳不为人知罢了……你看得到的是妥瑞氏症（一种神经系统疾病，人的身体会不受自身限制地时常产生运动性抽动和声带抽动，会随时发出“呃，呃”或者“哇，哇”等声音，伴随着头部或其它部位的晃动）给女主带来的麻烦，从小被人讪笑，被12所学校劝退。求职18所学校被拒绝，就连亲生爸爸都受不了因此和母亲分开……你看不到的是她如何与疾病斗争，如何与残酷的现实和解，如何习惯和接受别人的不习惯和不接受，如何在逆境之下把自己修炼成残缺的完备，她的励志并不在于呼吁一般人与不一般的人和平相处，而是在于生活就发了你一把烂牌，你怎么能打成人生赢家。你看得到的是在印度政府强调的“受教化权”的政策理念下，贫民窟的孩子也可以和家境优渥的孩子在同一所学校里接受教化的事实……你看不到的是这些孩子想获得公允公正的待遇所面临的艰难，口袋的干瘪带来了自尊的萎缩。也带来了暴戾的增长和仇富的心态，我没有的，你也别想有，我得不到的，毁了也不给你，就算得到了同等的学问，也未必会成为一个身心健康的好人。你看得到的是学霸全方位立体化的优秀得体主动表率，你看不到的是为了维护这高高在上的位置和荣誉须要承受的心理压力。面对逆境时，他们可能会比学渣更脆弱，更难以接受微小的打击和挫折，也会更简单选择极端的方式解决问题。你看得到的是贫民窟的家长对孩子的殷殷期望，你看不到的是他们拼尽全力都无法摆脱的底层生活，我们习以为常的拥有。对他们来说都是遥不行及，我们用时间用来享受生活，他们用时间来努力生存，而当子女被竭尽所能送进了新世界，能否将父母带出底层给他们一个舒适的晚年，将是每个走出贫困的孩子所面临的难题。无论经过了多少曲折，影片中每一个人的结局都是幸运的，而现实的残酷远远超过了片中的美妙。我们被感动落泪的同时，是否可以思索一下当这些事情发生在我们身上，我们应当如何面对，又怎样可以避开，哭一鼻子只能缓解感同身受的心情，不要被生活揍的鼻青脸肿每天哭才是目标，10分，反正我是没挑出啥毛病。《嗝嗝老师》观后感2近年来，印度影片在国内的热度持续不断，不论是之前的《摔跤吧!爸爸》还是去年的《神奇巨星》，均取得了不俗的票房。而且印度片还有一大特点——励志!前不久，我便第一次在电影院看了印度片——《嗝嗝老师》。该片讲解并描述了患有图雷特综合症的女老师奈娜·玛瑟带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。奈娜·玛瑟从小患有图雷特综合症，会发出类似打嗝的怪声。她不仅从小受到同学的讪笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的同等待遇，同时也在心中种下当一名好老师的幻想。9F班的14名贫困生原本在免费的公立学校上学，但因为土地租用等一些政府与学校之间的合作关系，圣蒂克学校才接收了这批贫困生。然而，迎接他们的却是卑视与排斥，那些中上层阶级的学生完全不接纳他们，老师们也心怀偏见，将他们编为9F班。所以这14个贫困生才会自暴自弃，抽烟、打牌、上课戏弄老师，于是接连气走了7位老师。奈娜·玛瑟经过多数次面试失败后，最终找到志向的工作——收到来自母校圣蒂克学校的聘用通知，成为了一名中学老师。然而等待着她的却是全校最难搞、成果最差的9F班。印度电影的精华就在于，故事简洁到你闭着眼都可以想到会有一个什么样的结局。《嗝嗝老师》就是讲了这样一个简洁的故事，幻想成为一名老师的女主子公奈娜患有抽动秽语综合症，面对多数次的面试失败，最终还是如愿当上了老师，并想到的是，现实比自身的缺陷还要可怕，然而，面对一切恶作剧和挑衅，她还是选择了义无反顾的坚持，最终，不仅赢得了成功，也赢得了敬重。从教一生，桃李满天下。印度电影就是这样，关注社会问题，把问题放大，同时也能给出一个解决问题的方式。《嗝嗝老师》中关注了教化问题、印度社会等级问题、疾病问题，影片的核心还是教化问题，正确引导孩子学习，