2022《嗝嗝老师》观后感_4.docx

2022《嗝嗝老师》观后感★《嗝嗝老师》观后感8篇仔细品尝一部作品后，信任大家的收获确定不少吧，写一份观后感，记录收获与付出。快来参考观后感是怎么写的吧，下面是我细心整理的《嗝嗝老师》观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《嗝嗝老师》观后感1一部平淡无奇的片子，没有英雄，没有斗争，没有生离死别，没有挽救世界，干巴巴的“嗝嗝老师”四个字，显得略微苍白。单看片名的确没有勾起我的观影欲望，另一方面可能是近年来各类校内欺凌事务、师风败坏事务的频繁使我教化事业治理有了异样的眼光，但是高分的影评与近期印度片的良心口碑，又给我带来了观影的渴望。影片通过“嗝嗝老师”与14个贫民学生自救与救赎的故事，让我在被暖和、被震撼的同时，看到了被边缘化的人，逆袭人生的希望。教化在疾病中倾斜，她在边缘化中得到自救女主角奈娜·马图尔自小身患无药可医的妥瑞氏综合症被视为异类，被同学们讪笑，老师因为她发出的“嗝嗝”声扰乱了课堂秩序而劝其退学。但是，她照旧通过不懈成长，获得了理学硕士双学位，美丽得完成了自己的学业。可是，当她致力于做一名老师时，却又因为她的病，一次次遭受应聘失败。奈娜·马图尔的命运里充溢了可以自卑和无望的理由，但是，她并没有这样做。她让自己成为了一个充溢能量的小太阳，坚持去实现自己的幻想，并一再证明，她可以和那些正常人一样优秀，甚至更加优秀。教化在贫贱中倾斜，他们在边缘化中被救赎圣9A班的学生因为出身贫贱，他们被卑视、被排挤，被贴上“愚蠢”、“不行求药”的标签，成为这所学校里让人避之不及的特别群体。在遇到嗝嗝老师之前，他们多数次的自暴自弃。奈娜知道，一切的根源都来源于内心的恐惊。她坚持以“没有差学生，只有差老师”的信念，一步步帮助他们建立自信、重拾自尊，为他们打开了能望向这个美妙世界的窗口，让别人眼里无可救药的“坏孩子”发觉了自我价值，最终变更了这群来自贫民窟的孩子们一生的命运轨迹。如何在“裂痕”中照进光身为基层大队主官，负责队伍管理教化的我，也曾问过自己，也听到过许多回答。然而从嗝嗝老师身上，我找到了一份独特的答案。万事万物并不是完备无缺的，它总会有那么点瑕疵，其实“裂痕”每个人都有，它不仅限于肉体、环境，还会存在于灵魂、精神。奈娜以对志向的执着，对事业锲而不舍的追求，对学生的无私奉献，将最光明最暖和的光照进裂痕，点亮了14名学生与自己人生道路的故事，告知我们不应当只消极的着眼于它的残缺部分。“人生正是因为有裂缝，阳光才能照进来”。生活的苦楚不能因为种种的失败与磨难就让人生消极，总是要面对的生活，总是要接着前进的人生脚步，只有当我们真正坚毅起来了，真正独挡一面的时候，真正敢于英勇的直面生活的失意与困苦时，那裂缝的人生才能发散出彩虹般的光线。我们的队员来自于五湖四海、不一样的家庭，有着不一样的教化，不一样的经验，“裂痕”必定存在，只是没有那么“刺眼”，这是我今后教化队员，指引队员成长上须要重视的。《嗝嗝老师》观后感2电影《嗝嗝老师》讲解并描述的是一位患有图雷特氏综合征的女主子公奈娜幻想就是成为一名老师，虽然拥有教化学和理学硕士双学位，但是病症使她频频碰壁。最终，母校向她抛来了橄榄枝，让她接手9F班。这个班里的学生都是贫民窟里是孩子，在学校非常调皮，常常戏弄老师，受到全校学生甚至老师的排斥。老师奈娜和她所教的班级里的孩子其实都是天生被有色目光看待的弱势群体，生活中遭受着种种不公允的对待，比起简洁的师生关系，他们更像是在相互取暖，相互照亮对方的人生轨迹。虽然学生们很淘气，奈娜老师却挖掘每个孩子身上的闪光点，还变更了传统的教学方式，运用寓教于乐的方式进行教学。奈娜老师说过一句话：没有差学生，只有差老师。事实上，这些F班的学生虽然始终做恶作剧，奈娜老师从这些恶作剧里看到了他们的安排和才智。在奈娜老师的教育下，这些学生渐渐变更了自己，在自己的努力下最终考试及格。这个电影最打动我的有两点。首先是主子公奈娜，她身患疾病却拥有着做老师的幻想，并且对这份职业抱着极大的热忱和酷爱。成为老师后，对学生有着极大的耐性，理解并爱惜学生。敏捷地运用不同的教学方法来进行教学，发掘每个学生身上的闪光点。最重要的是，让这些来自贫民窟的孩子建立起自信念，对自己的人生重新燃起希望。就像奈娜小时候一样，那位校长给她的人生带来了新的希望，激励着她成长直到现在。其次个就是F班的学生们。他们都是来自贫民窟的孩子，刚起先他们也是所谓的乖孩子，敬重老师，想要融入其他学生。可是，残酷的现实是，受到老师和其他学生们的忽视和卑视，这使得他们的自尊心遭到了很大的打击。他们起先用淘气捣蛋来掩饰自己的失落，找寻在学校里的存在感。这一点不仅揭示了印度的社会问