2022《四个太阳》教学反思.docx

2022《四个太阳》教学反思《四个太阳》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我细心整理的《四个太阳》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《四个太阳》教学反思1《四个太阳》这篇课文，是一年级下册其次单元的一篇内容丰富好玩的课文，讲解并描述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去快乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。对于低年级的学生来说，本篇课文可以极大的开括他们的思维，增加孩子们的想象实力。我将从以下几个方面来进行对这节课的反思。（一）运用图片、音乐，丰富教学内容，调动学生学习的爱好。在讲解课文之初，运用孩子们耳熟能详的“种太阳”的歌曲来吸引学生留意力，课文讲解之初选用视频范读的方法来校准字音，讲解课文时配以四个不同颜色的太阳的图片，活跃课堂气氛。之所以采纳这样的方法，是因为一年级的学生更简单接受直观形象的事物，用图片和音乐能够有效帮助学生丰富学问，理解课文内容。（二）营造环境，再造想象，熬炼发散思维的实力。语文课程规范提出，在发展语言的同时发展同学的思维实力，激发想象力和独创潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让同学学习教材，又不拘于教材，溶化教材，又能逾越教材，给师生营造开放的课堂环境，供应激发想象、即兴独创的空间，让同学在自身的想象王国里奔驰。比如在教学金色的太阳的一段，让学生绽开想象，“以这些熟了的果实被金黄的落叶用来款待小伙伴，请同学们谁来当一当小落叶，去邀请挚友，你会邀请什么挚友来一起吃这些果实”学生们可以插上想象的翅膀，随意“打开脑洞”，当学生们说出各种各样的小伙伴时，将“友爱好客”的概念潜移默化的灌输给学生。（三）创设情境，引导学生从生活中感受课文内容在本课教学中，我注意了从生活实际入手，唤醒了学生对季节的体验，和对当前生活的关注，让学生从已有的生活阅历动身，回忆起生活中的零碎的片段，创设出学生能体会的到的情境。比如在教学“冬天的红红的太阳”一段时，我着重让学生体会“冻僵”这个词的意义，找学生在前面示范出一个冻僵的动作，使其明白这个词的意义，并能在生活中回忆起这个词。再比如，这一段学习还有一个体会暖和的过程，让学生闭上眼睛，老师用一段语言来描述天气的暖和，孩子们回忆阳光照在身上温煦的体验，从而喜爱上作者笔下这个红红的太阳。不满足的地方：1、过于注意“老师教的环节”，没有在“学生主动的学”上有突出体现。本堂课在学生自主的学习的体现上还是过于缺乏，没有一个小组探讨、探讨、汇报和发言的过程。主要是基于我对于低年级学生学习特点的把握上还有所缺失，片面的认为一年级的学生自主学习的实力有限，不敢放手让其自由的读书。事实上，学生的想象实力非常丰富，词汇量的驾驭也能达到肯定的水平。2、教学环节上设计不够紧凑，有时难以抓住学生留意力。这一方面主要是对于教材把握上的一个程度还不够透彻。3、缺少对学生们说话实力的训练，也就是有意识和无意识的熬炼学生说一句完整的话。课文中应当设有一些把句子补充完整的练习，或者是同样的句式来练习说话，这样对低年级的孩子来说也是一个在写作上的一个铺垫的训练。《四个太阳》教学反思2《四个太阳》这篇课文，讲解并描述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去快乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生剧烈的求知欲望。这时我们老师就要敬重每位学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。一、关键实力的培育上课起先，先复习第一课时学过的生字、词语。先是生字，再是词语，最终把生字词放在句子中认读。层层递进，由易到难，符合学生的认知规律。并且还出示了四个太阳的教具，这样，在课的起先学生就有了剧烈的新奇心，由此激发学生的主动意识，产生了参加学习的欲望。接着，运用画图画记忆课文这个方法，帮助学生再一次加深了对课文的理解，在理解之后，让学生通过合志向象，激发创新意识，发表独立见解，提高学生的想象实力及言语表达实力，也让学生也感受了语言艺术。”二、自主学习。因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜爱的太阳，把这一段读得更好。学生喜爱哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，老师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。课堂上，采纳有效的课堂评价。我们实行同桌合