2022《四个太阳》教学设计_5.docx

2022《四个太阳》教学设计《四个太阳》教学设计(15篇)作为一名老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应当怎么写呢？下面是我整理的《四个太阳》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《四个太阳》教学设计1１、理解“多彩”的意思，感受春天的漂亮。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。３、感悟作者希望世界美妙、人类华蜜的心愿。一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美妙心愿。我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美妙生活。１、认读词语：凉爽暖和尝尝香甜冻僵２、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美妙心愿吗？３、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第４段。二、学习第４段，感受春天太阳的多彩、漂亮１、读读第４段。选择你喜爱的句子多读几遍。２、指导朗读设问句。老师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？３、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。我们也像课文那样静静地问问自己。（老师适时范读。）４、理解“多彩”。老师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色调呢？我们一起来感受春天。（出示课件）５、看插图。彩色太阳有哪些彩色？你发觉没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。说说你为什么要涂上这些颜色。如：“阳光撒在草地上，草地绿了。……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小挚友，还有不同的说法吗？６、这么多色调的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。三、背诵课文第4段，进一步感受春天的漂亮多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小挚友心中多么美妙的心愿。我们把这个心愿记在心中。自己试着背背第４段。四、综合拓展，表达心愿１、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个欢乐的太阳，想让校内的每个角落充溢欢乐，让每个同学每天都有一个好心情。（老师出示自己制作的心愿卡）２、你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。《四个太阳》教学设计2教学目标1．相识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点1．相识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学打算：课件教学过程一、激趣导入：1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今日，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。（板书课题《四个太阳》，学生齐读。）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。二、自主识字，感悟课文：1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。2．出示生字新词，检查生字读音。（1）学生领读，同学、老师订正错音。（2）师生共同沟通生字的写法，认读生字。（3）打乱依次认读生字新词。3．再读课文，给课文标上自然段。三、再读课文，整体感知：1．文中的小挚友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小挚友的什么心愿呢？指名学生分段仔细朗读课文内容，读给大家听。（老师指导学生朗读，留意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟：（一）你读懂了小挚友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小挚友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校内到处一片凉爽。（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小挚友这个心愿的，给大家读一读。3．指名读、齐读，进行朗读评价。4．师：燥热的夏天，骄阳似火，假如天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么凉爽舒适啊，这是多么美妙的愿望！（板书：绿绿的夏天凉爽）（二）学习其次自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思索：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。开展多种形式的朗读，进一步感受秋天丰收的喜悦。（板书：金黄的秋天香甜）（三）学习第三自然段抓住重点词语“暖和”、“冻僵”，理解句子“阳光暖和着小挚友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小挚友带来暖和。冻僵：身体由于长时间受冷而不能活动）（随机出示红红的太阳图,并板书：红红的秋天香甜）（四）学习第