2022《四个太阳》教案.docx

2022《四个太阳》教案《四个太阳》教案15篇作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的《四个太阳》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《四个太阳》教案1教材分析太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创建力，画四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美妙的愿望。课文语言美丽，读起来让人感到朗朗上口，亲切满意。设计理念语文课程标准指出“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采纳特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，让学生自己的独立思索取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生特性，激扬学生灵性服务。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。其次课时的教学重在指导学习的书写。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。学习目标1．相识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课前打算1．学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。2．四人小组自制一套生字卡片，依据自己的爱好爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形态，体现识字的趣味性。3．老师制作多媒体课件教学重点相识这13个生字；感情朗读课文。教学课时二课时教学过程第一课时观赏音乐，育情导学1．老师引述：同学们，老师请你们观赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。（师点击课件：播放《种太阳》）刚才大家听的这首歌叫什么名字？2．沟通感受：你们了解太阳吗？请你说说有关太阳的学问。3．导入课题：歌曲中的小挚友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把暖和送给冬天。那我们课文中的小挚友他又有什么美妙的愿望呢？（师点击课件：四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空，指名读题）（设计意图：通过情境创设，由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟识的事物，既能激发学生学习本课的爱好，又能引发学生的留意力，提升学生兴奋点。同时从音乐方面给学生以美感。）初读课文，整体感知1．指导读法：同学们，我们平常在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？生：看拼音、问同学、问老师、查电脑等。那就用上你们的好方法去读读课文吧！留意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。2．自读课文：师巡察，随时接受学生的求助。3．小组合作，识记生字：每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好方法记住它们。4．认读字词：老师发觉同学们真会合作，那课文中的生字你们相识吗？（1）师点击课件：出现本课的13个生字，这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上，老师指名认读时，学生读一个生字，老师就点击该字，带有生字的小太阳就升起来，并发出“你真棒”的声音。（2）去掉拼音，随机认生字。（课件设计和运用同上一个环节，只是没有拼音。）（3）认读词语。去掉拼音还读得这么好，那老师想难难大家，这些生字组成词语你们还会读吗？（课件出示课文中的词语，开火车认读。街道、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、暖和、冻僵、应当、因为、手脸。）5．读通长句：老师这里有几个难读的长句子，你们有信念读好吗？自己试着先读一读；指名全班沟通读；集体读。（课件出示课文中的长句子，也是本课难读的句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光暖和着小挚友冻僵的手和脸。）（设计意图：老师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不相识的字，这是敬重了学生的原有的学问和阅历，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培育学生自主学习的实力，发挥学生的特性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注意生与生之间的互动沟通，这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。激励学生按自己喜爱的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是激励学生创建性的学习，这要比老师领着学，记忆扎实，基础坚固。识字与嬉戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得欢乐，学得轻松，知情互促，爱好浓烈。）品读想象，感受奇异1．自由选读：这么难读的长句子你们都能