2022《四个太阳》教案_2.docx

2022《四个太阳》教案《四个太阳》教案作为一名静默奉献的教化工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的《四个太阳》教案，希望对大家有所帮助。《四个太阳》教案1教学设想：一看题目，便使人心生怀疑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创建力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小主子和善的心地和美妙的心愿。老师要敬重每位学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。同时这节课老师让学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美妙的心愿画进自己的画里。整个课堂形成活跃、轻松、欢乐的学习氛围。教学过程：一激发爱好,导入新课1.老师板书,学生齐读课文题目。2.请学生依据课文题目疑问。3.老师板书学生的质疑:(1)四个太阳分别是什么?(2)天上为什么会有四个太阳?(3)天上怎么会有四个太阳呢?二初读课文,扫清文字障碍1.选择自己喜爱的方式读课文,标出自然段序号,把生字、新词画出来。2.课文共有几个自然段呢?(四个自然段。)3.出示“我会认”中的生字。4.说说各自的记忆方法,在小组内沟通。5.学生汇报沟通。学生:我用换部件的方法记住了“因、尝、该”。团—因常—尝孩—该6.巩固识字。(1)由学生举荐小老师,带领大家认读生字,并组织同学给生字组词。(2)玩“猜字嬉戏”。一人指字时,猜字的同学被蒙住眼睛,指着生字问:“是不是高挂的挂?”假如没猜对,请大家一起说:“不是高挂的挂。”这位同学接着猜,直到猜中为止。三再读课文,深化感知课文内容1.学习课文第1自然段。(1)自读这一段,数出这一段共有几句话。(两句话。)(2)再读这一段,说说你读懂了什么。学生甲:“我”画的是夏季的太阳,它是绿色的。学生乙:这个绿色的太阳带给人间一片凉爽。(3)追问:什么是凉爽呢?(清爽、凉快。)(4)这个绿色的太阳挂在哪里呢?(高山、田野、街道、校内。)(5)指导朗读,读出绿色的太阳带给人们舒适、凉爽的感觉。(6)小组内练读。(7)班内汇报读,同学们相互评议。2.学习课文第2自然段。(1)导入:假如说夏季我们可以画出绿色的太阳,那么秋季我们应当画个什么颜色的太阳呢?(金色。)(2)为什么要画成金色呢?(请学生发挥自己的想象力,说出自己对这个问题的理解)(3)读课文,思索:秋季发生了哪些改变呢?把有关的词语画出来。学生甲:秋天到了,果园里的果子熟了。学生乙:秋天到了,树叶落下来了。(4)投影出示文中的句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。①请想象,落叶会邀请哪些小伙伴,品尝哪些水果。②与小组伙伴合作,结合想象,排演一段小节目。③学生排练。④沟通汇报。(“小伙伴”选择小动物,“水果”可任选)(5)在理解的前提下练读。(6)汇报读。3.学习课文第3自然段。(1)导入:寒冷的冬季,你会画个什么颜色的太阳呢?(2)读课文,选择自己最喜爱的句子读一读。(3)反复练读,小组成员互评。4.学习课文第4自然段。(1)导入:漂亮的春季,应当画个什么样的太阳呢?为什么?(2)自由读课文。(3)动手画个彩色的太阳,说出自己设计的色调的含义。(4)再次朗读课文。四再次品读课文,赏析好词佳句1.有感情地朗读课文。2.指名读课文。3.再次朗读课文,把自己最喜爱的词句画出来,读给同桌听。五学习本课“我会写”中的字,指导学生书写1.出示生字卡片,请学生认读“我会写”中的字。2.练习扩词。3.请同学们细致视察,发觉规律。全包围的汉字:因。左右结构的汉字:阳、秋。独体字:太、为。上下结构的汉字：金。4.老师指导学生书写。全包围结构书写规则:先里头后封口。左右结构,左小右大。“左耳”高且小,“日”里的一横写在横中线上。5.学生书写后描红。6.学生练习,老师进行指导。六拓展实践活动1.绘制想象画:太阳与将来世界。2.沟通作品:与同伴沟通,选择代表在班内沟通,并绘制成一期墙报进行展示。板书设计：四个太阳《四个太阳》教案2《四个太阳》是一篇充溢想象和美妙心愿的儿童散文。通过孩子为四季画上不同颜色的太阳，表达了孩子期望每个季节的人们都能欢乐华蜜的美妙心愿。从语言表达来看，四个段落开头写季节和颜色，其余几句写写心愿，结构基本相同。因此在学习时可以指导孩子举一反三。细细品尝，详细语言表达形式各不相同，体现的情味也各不相同。第一段清爽，其次段热忱喧闹，第三段温馨，第四段以问答式结束，让人感觉活泼而意犹未尽。这些段落的情