2022《四个太阳》语文教学反思_1.docx

2022《四个太阳》语文教学反思《四个太阳》语文教学反思作为一位到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？下面是我细心整理的《四个太阳》语文教学反思，欢迎大家共享。《四个太阳》语文教学反思1《四个太阳》这篇课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创建力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时漂亮，表现了作者和善的心地和美妙的心愿。课文读起来让人感到很亲切。上课时，我提出一个问题：“你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉？”我依据孩子们的回答，刚好确定。学生们争相说着自己的感受。孩子们还想出了好方法让太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的凉爽。通过这一热一冷的对比，增加学生们对绿太阳的宠爱之情然后接着用朗读并来表达自己的感受。因为课文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜爱的太阳，把这一段读得更好。学生喜爱哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。这节课不足有许多，在生字教学上，我先带拼音识字，去拼音识字，组词。生字都是集中的，学生都是无意义的机械识记，以记住字形为目的。并没有进行字义或词义的渗透。学生互动的环节比较少。没有重视学生的感悟与朗读训练。低年级的孩子，所相识的生字不多，所以读课文及理解课文并不是驾驭得很好。这就须要老师的引导和孩子们的多读、多练。让学生在读中感知，读中体会，读中思索。但我没有重点抓学生的朗读。《四个太阳》语文教学反思2《四个太阳》是人教版小学语文其次册第五单元的一篇课文。作者凭借丰富的想象力和创建力表达了自己美妙而和善的愿望——他希望四个不同的季节有四个不同的太阳，这样我们的世界会更漂亮，生活会更美妙！学习的过程，应当是学生以一种欢乐的心情主动参加者、主动获得的过程。在学习这篇课文时，让学生通过生活中熟识的街牌、直观的谜语、编顺口溜、用动作、表情等来记住字形、理解字义；在欢快的音乐和漂亮的画面下，进入课文的意境，感悟文本的意思、积累语言；在开放的状态中激励学生大胆创建，创建一种有言、有色、有声的教学情境，让全体学生有效地参加教学全过程。以下就这节课的六个教学环节分别做以小结：（一）观赏音乐，育情导学播放《种太阳》的视频，创设情境，由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟识的事物，既能激发学生学习本课的爱好，又能引发学生的留意力，提升学生的兴奋点。出示课题后，引导学生以疑问的语气读，天上明明只有一个太阳，为什么这里出现了四个太阳呢？这个疑问似乎一块磁铁，吸住了学生的新奇心和求知欲，促使他们以主动的看法去初读课文。（二）初读课文，自主识字在生字学习反馈中，主要采纳多种形式读生字，如带拼音读、去拼音读、学生当小老师领读、用字卡读、开火车大声小声读等形式，让学生体验读的欢乐；学生沟通自己的识字方法时，老师引导学生进行归类，哪些字可以用同样的方法识记，识记生字的方法许多，有“加一加”、“减一减”、“换一换”、“分解法”、“动作演示法”、“字谜法”及“歌诀法”等等。激励学生专心去发觉识字方法上的、字音字形上的、偏旁结构上的特点，只要学生能发觉，老师就用观赏者的眼光去看待，用欣喜的语气去夸奖，实实在在的让学生体验到“自己能发觉、会发觉”是多么骄傲的一件事；在生字的巩固中主要采纳嬉戏——小太阳升起来，换语境读等方法，使学生感到识字无时不充溢了乐趣。（三）读文感悟乐趣浓在检查学生读课文时，指四名学生分段读，其他同学当小评委评读。通过指导读长句子，引入课文其次自然段的朗读，然后进入课文的初步感悟中。让学生选择自己最感爱好的太阳进行练读，展示朗读水平常，老师相机贴出“红红的太阳、绿绿的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳”四张图片，并在相应图后板书春夏秋冬，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。（四）指导写字亦有乐本课时指导写“园、因、脸”三字。在写字之前，老师先表扬学生：“同学们读得真好！看来，你们真的很喜爱这四个太阳。一年有四季，课文中的小挚友画的太阳多有创意啊！美美地读过课文了，现在我们也要把字写美观、美丽。”从而将写字与课文形象结合起来，让学生感觉到读是一种欢乐，写会有另一番欢乐。指导写字时，老师可充分发挥学生的自主性，让学生自己视察生字的结构、笔画在格中的占位，再进行描红书写。在学生写字时，要注意学生的写字姿态。（五）巩固识字换语境学习写字后，再现的换语境巩固识字：秋季，果子熟了。小伙伴们来到果园，脸上挂着甜甜的笑，因为他们品尝到了香甜的水果。假如每天能来这里，该有多好啊！“字不离词，词