2022《四季》教学设计_5.docx

2022《四季》教学设计《四季》教学设计(15篇)作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的《四季》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《四季》教学设计1１、相识１１个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。相识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和４个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。２、正确、流利的朗读课文。背诵课文。３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。认字和练习朗读。识记本课的生字。课件。因本课的重点是识字与朗读，因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点，因此在教学时，把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文，因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上，教学时可创设多种情境激发学生的爱好，如：通过看图片、语言描述、动作表演等。第一课时一、儿歌导入１、今日老师给大家带来一首小儿歌，请你猜一猜这是哪个季节？今日天气真正好！树上知了知知叫，河里荷花朵朵开，小挚友们快快来！请你猜一猜这是哪个季节？你还知道哪些季节？２、板书：《四季》齐读课题每个季节都有自己各自的特点，都很美。今日我们就一起走进漂亮的四季，去看一看。二、读中画、读中认１、自读课文：请你把课本打到第６１页，自己来读一读。２、朗读竞赛：下面我请两位同学来读一读。（指明读）请同学们来评一评，他们读得怎么样？请你说说你为什么读得这么好？老师告知你一个小窍门，就是生字挚友帮了他很大的忙。３、交挚友：下面请我们的生字挚友也来帮帮我们大家。⑴请你在课文中找出来并画出来，请你边读边画。⑵自己读一读、读给你的同桌听一听，看它的读音是否读准了。⑶带拼音齐读。⑷认读词语：这些生字你都相识了，放到词里面你还相识吗？自读、读给同桌读、齐读。４、把生字挚友送回家你还相识吗？（自读课文）三、读中悟（一）、依据学生爱好选择自己感爱好的季节来学：１、说说你最喜爱哪个季节？２、让我们来一起看看冬天都有哪些漂亮的景色？自读课文。３、请大家来说一说你为什么喜爱冬天？４、观赏漂亮的冬景：下雪啦！下雪啦！小雪花飘呀飘，飘到房子上，房子变白了；飘到小树上，小树变白了；大地一片白色。小挚友们快快来，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做头，她找帽子安鼻子。瞧！一个可爱的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”５、理解“雪人大肚子一挺”。６、加上动作进行朗读。７、你能把冬天读得这么美！老师信任其他的季节你也会读得很棒！自己练习朗读其他的季节。（二）学习春夏秋冬：１、在学习夏天时可采纳以下方法：⑴说说你喜爱哪个季节？请你读一读好吗？（指名读）喜爱这个季节的同学可以跟他一起读。⑵观赏漂亮的风景引起大家的爱好。⑶再次进行有感情朗读。２、学习春天时可采纳此方法：⑴指名读、当小老师教读、齐读。⑵观赏漂亮的风景引起朗读的爱好，进行有感情的朗读。３、学习秋天时可用此方法：⑴指名读、齐读。⑵做动作理解“鞠着躬”。⑶做动作有感情的朗读。⑷观赏秋天，再次朗读体会秋天的美。（三）小组合作学习：四个季节真美呀！你还想再看一看吗？下面小组内分工合作，每人读一个季节，再来感受一下四季的漂亮。四、作业你想把它画出来吗？你想把他演出来吗？喜爱画画的同学，请你把它画下来；喜爱表演的同学，请你把它演一演；你也可以像小作者一样，找找四季当中漂亮的景色，把它变成小儿歌，读给同学听一听，下一节课让我们大家一起来看一看。〖板书设计〗２、四季春天草芽夏天荷叶秋天谷穗冬天雪人〖教学后记〗本课的识字教学，由于是第一次运用，学生有点接受不了，所以对于生字驾驭的不是很好，今后应留意学生识字方法的引导。对于朗读方面，如学生读不到位，可利用老师的示范作用指导朗读。其次课时一、复习１、全班分角色朗读，再次感受四季的漂亮。２、认读本课的生字。二、实践活动１、小组合作：展示自己的作品，每组选出一名学生打算参与班里的竞赛。２、集体沟通：⑴各组代表进行表演：在学生表演的过程中，插入一下训练：____，它对____说：“我是____。”指名说、同桌互说。⑵学生进行评议。⑶评比出“小画家”“优秀表演家”“小作家”。三、写字练习同学们表演的这么好老师信任你们写的确定也很好！１、学习新笔画：竖弯钩。２、学生自学“七”字，描红、临摹练习书写。老师巡察指导。３、老师订正学生书写时的错误，全班改正并练习书写。４、学习“儿、无”字方法同上。５、学习新笔画：横折弯钩。６、学生视察“九”字写法及占格位置。７、指名说一说，老师示范练习。８、学生描红、临摹。老