2022《四季的脚步》教学设计.docx

2022《四季的脚步》教学设计《四季的脚步》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的《四季的脚步》教学设计，欢迎阅读与保藏。《四季的脚步》教学设计1教材简析《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节改变的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相像，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道一年四季春夏秋冬的改变及特征。3、培育学生的口语表达实力。教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。教学过程：一、引入新课1．今日我们一起学习一首描写四季景色的小诗——《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。2．读了课题，你们最想知道什么？（板书：“春夏秋冬”）还有什么问题？3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步究竟是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。二、初读课文1．请大家自由放声读读诗歌，留意读书要求，遇到难读的字多读几遍。2．出示生字卡片，检查字音。三、整体感知1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，留意这次的读书要求：边读边细致视察，看看你能发觉什么？（多媒体显示全诗）2．你们视察得真细致，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。四、指导读一、二行1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）2．春天的脚步静静、静静地，她笑着走来。你能静静地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就静静地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）4.读其他三个小节的一、二行。5．小结:四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人宠爱，她们迈着轻快的脚步，静静地来到了我们身边。现在让我们走进这漂亮的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？五、学习第三小节1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜爱吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜爱的语气读一读。（指名读）2．“落叶唱起了歌儿”这一行要留意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）3．多媒体显示秋天情景：秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最终一行的美景读得还不够，再读最终一行！读得再美一些！4．我也很喜爱秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，留意看我的表情，看看老师是不是真的很喜爱秋天。（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）5．小结：落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜爱哪个季节？（依据学生汇报的依次随机指导）六、学习其次小节1.（指名读）你们喜爱夏天，金蝉也喜爱夏天，它兴奋地唱起了儿歌，知了，知了，你们听！（多媒体播放知了叫声）2．请同学们自由练读其次小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。3．刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜爱夏天。情愿再读给大家听吗？4．其他同学也像他们一样练一练。（师巡察赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）5．过渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜爱哪个季节？七、学习第四小节1．说说你为什么喜爱冬天？2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给宁静的冬天带来了快乐，带来了朝气。你们看，小挚友们在雪地里堆起了小雪人，多好玩呀！请你用最宠爱的语气读一读第四小节。3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）4．谁情愿读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。5．谁再来读读这一小节？6．喜爱冬天景色的同学把这一小节再来读一读。八、学习第一小节1.还有一个漂亮的季节，春天，你们喜爱吗？那就去找你的伙伴竞赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。2．刚才我留意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读）3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我似乎听到了溪水嘹亮的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读）4．在春姑娘的呼唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放