2022《四季的脚步》教学设计_2.docx

2022《四季的脚步》教学设计《四季的脚步》教学设计在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家收集的《四季的脚步》教学设计，欢迎大家共享。《四季的脚步》教学设计1一、联系旧知，导入新课师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了四季里有不同的歌声，你们想去听一听吗？那这节课我们就来接着学习课文。（板书）二、整体感知，情感体验1、自由读，驾驭规律师：请你们打开课本119页，自由地读课文，一边读，一边想，四节诗中哪几行诗句式相像，把它画出来。2、指名读师：其它同学留意听，谁才是静静地向我们走来的。3、指名说，理解静静师：谁才是静静地向我们走来的？你为什么这样读？？4、指名读，指名评[老师在导入课文后，实行学生自读，然后同位互读互纠，请学生汇报读，全班同学参加评价、纠错，师生对读；全班齐读等形式，一步一个目标，一读一个层次，体现了学生从读准到读通顺到读流利的过程。在完成了读通顺、读流利的学习目标以后，老师采纳了让学生选自己喜爱的季节练习的形式，引导学生美读]三、自主阅读，感悟四季（一）学习第一小节1、播放课件，老师旁白2、自由朗读第一小节。师：请同学们自由朗读第一小节，想一想，春天来了，大地发生什么改变？3、指名说，理解溪水是怎么唱歌的，赶快是什么意思。（很快地来）师：春天一到，小草很快发芽长绿，鲜花很快就开了，红的，白的，黄的，多美呀！谁情愿给大家读一读？4、指名读，指名评，集体读（二）学习其次小节1、自由读，想一想，你知道了什么？2、指名读，指导读好3、齐读（三）学习第三、四小节1、四人小组选择喜爱的季节，采纳喜爱的方式进行阅读。2、小组内沟通，要求组内同学轮番读，仔细听，可以相互指导，有哪儿没读懂还可以提出来探讨。（3）全班沟通，老师适时引导，课件相机出示秋、冬的动态画面，深化体会各季之美。四、创设情境，观赏品读，升华学生的情感我们来配乐朗读，请四名同学来代表春、夏、秋、冬，大家边听他们读边看大屏幕，观赏四季有多美！五、背诵课文（沟通背诵方法，快速背诵）六、扩展活动1、作者把四季写得多美呀，你们视察过四季的景色吗？那我们可以选择自己喜爱的方式表达出来：可以画画，可以朗读你搜集的诗歌，也可以仿照《四季的脚步》编一首诗，下面我们就来分组活动。2、活动展示（没展示的同学在语文活动课上可以接着展示），我们还可以唱一唱，跳一跳。七、老师总结：同学们，冬天离我们不远了，她会怎样来？我们可别忘了用自己的眼睛去视察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜爱的方式表达出来。评析：[课后设计了结合学生实际，读读、写写、画画、唱唱四季美景的习题，这种大胆的设计，充分敬重学生特性差异，给学生一个自由选择、自由发挥、发展的空间。它不仅体现了学生的自主性、创建性，也体现了老师在教学中的创新作用，而且把语文同生活实际联系起来，使学生在语文学习的实践中，培育创新实力，提高了语文素养。]《四季的脚步》教学设计2教学目标：1、了解四季的特点，感受大自然的奇妙与漂亮。2、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：感受四季的漂亮，背诵课文。教学方法：讲读法、图文结合法、情景演绎法教学手段：展示四季的美景的多媒体课件。教学过程：一、生活导入，整体感知1.生活导入孩子们，看着你们告辞了凉爽的游泳池，告辞了心爱的裙子、衬衫，穿上了温煦的毛衣，老师想考考你们，你们知道现在是什么季节吗?一年有几个季节呢?它们是?(张贴：春夏秋冬美景图)2.情景揭题四季就似乎四个活泼可爱的娃娃，他们欢乐着，迈着轻快的脚步的静静地来到我们身边，还给孩子们带来了礼物，一首美丽的诗歌《四季的脚步》(板书课题：四季的脚步)，打开礼物看看!3.课件感知(播放多媒体课件：四季变换景物的配音朗读)二、自读课文，发觉问题1.出示课件，自主发觉诗歌真美!你们想美美地读一读吗?好，赶快到“我的发觉”乐园读一读吧!(出示课件：我的发觉)(请孩子们自信地读读题目!)(1)自读课文，找出每节相同的句子，用“”画出来。(2)把你的发觉读给小组同学或者老师听听!(好，老师走到你们中间来，和你们一起读一读)2.汇报沟通，指导朗读1.学生汇报“我的发觉”后展示课件(课件展示每节诗歌中相同的句子：)春天的脚步静静，静静地，她笑着走来夏天的脚步静静，静静地，她笑着走来秋天的脚步静静，静静地，她笑着走来冬天的脚步静静，静静地，她笑着走来2.指导朗读(1)练读：请看这些句子，想一想，可以怎么读，和同学练一练!(2)生读：谁英勇地来读一读?(3)引导读：学生听后评论，师适时引导。