2022《四季的脚步》教学设计_4.docx

2022《四季的脚步》教学设计《四季的脚步》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我整理的《四季的脚步》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《四季的脚步》教学设计1一、导入新课，激发爱好，与境相融1、课件演示四季景色的改变。请同学们观赏图片，并发觉是按什么规律出示的？2、看完这些漂亮的图片，现在你最想说的一句话是什么？（引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些改变。）3、四季悄然改变，为我们展示不同特点的美，请同学们观赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。（配乐读）同学们喜爱四季吗？那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。4、板书课题，齐读课题。二、初读诗歌，整体感知1.大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。遇到不相识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。2.指名分小节读课文，师生适时订正字音，做到读准，读通顺。三、解决本课生字和词语：1.．老师检查学生自学状况：（1）老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）在读生字的过程中，师生对读得不精确的地方刚好提示。（2）出示课件，认读词语：先让学生自己练习读，再指名读：（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（老师板书）2.．指导书写：3.．学生练习书写4．展示学生的作业，大家共同评价。四、布置作业1.抄写生字词。2.正确、流畅地朗读课文。3.依据自己的宠爱收集一些四季的资料。《四季的脚步》教学设计2教材简析《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节改变的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相像，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道一年四季春夏秋冬的改变及特征。3、培育学生的口语表达实力。教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。教学过程：一、引入新课1．今日我们一起学习一首描写四季景色的小诗——《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。2．读了课题，你们最想知道什么？（板书：“春夏秋冬”）还有什么问题？3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步究竟是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。二、初读课文1．请大家自由放声读读诗歌，留意读书要求，遇到难读的字多读几遍。2．出示生字卡片，检查字音。三、整体感知1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，留意这次的读书要求：边读边细致视察，看看你能发觉什么？（多媒体显示全诗）2．你们视察得真细致，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。四、指导读一、二行1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）2．春天的脚步静静、静静地，她笑着走来。你能静静地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就静静地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）4.读其他三个小节的一、二行。5．小结:四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人宠爱，她们迈着轻快的脚步，静静地来到了我们身边。现在让我们走进这漂亮的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？五、学习第三小节1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜爱吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜爱的语气读一读。（指名读）2．“落叶唱起了歌儿”这一行要留意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）3．多媒体显示秋天情景：秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最终一行的美景读得还不够，再读最终一行！读得再美一些！4．我也很喜爱秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，留意看我的表情，看看老师是不是真的很喜爱秋天。（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）5．小结：落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜爱哪个季节？（依据学生汇报的依次随机指导）六、学习其次小节1.（指名读）你们喜爱夏天，金蝉也喜爱夏天，它兴奋地唱起了儿歌，知了，知了，你们听！（多媒体播放知了叫声）2．请同学们自由练读其次小节，多读几遍，我看看谁