2022《四季的脚步》教学设计_3.docx

2022《四季的脚步》教学设计《四季的脚步》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家整理的《四季的脚步》教学设计，希望对大家有所帮助。《四季的脚步》教学设计1教学目标：1、能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培育学生朗读、背诵实力，口语交际实力。3、感受四季的美，抒发酷爱大自然的情感。4、按要求抄写指定的词语和诗句。教学重点：1、能正确认读本课8个生字，感受四季的美。2、培育学生朗读、背诵实力，口语交际实力。教学难点：培育学生朗读、背诵实力，口语交际实力。教学时间：3课时。教学打算：课件。第一课时教学目标：1、学会季和脚两个字，认读6个字。2、朗读课文，初步了解课文内容。3、培育学生良好的书写习惯，引导学生留意视察。教学重点：学会2个生字，朗读课文教学难点：根据田字格规范的书写、朗读课文。教学打算：课件。一、导入看了刚才的景色，能告知大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、开心、兴奋……）就让我们带这这样的感受起先上课，好吗？从画面上你感觉到了（发觉了）什么？师：是啊，一年四季的景色改变是多么地奇异啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”）学习“季”和“脚”。在这里让我们先相识两个生字挚友吧！出示生字卡片“季”和“脚”师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细倾听吧！同学们，四季姑娘已经等不及要相识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？二、初读课文，整体感知（一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，起先吧！学生一次自由读课文（二）谁情愿来念念第一自然段？其次、第三、第四呢？同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边细致视察这四个小节，看看你能发觉什么？学生二次自由读课文谁来说说自己的发觉？（三）学生沟通反馈你们的视察实力也特殊棒，谁情愿来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……指名一、两名学生朗读理解“静静”，体会四季的改变是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的改变，都会给这个世界带来美妙的事物。老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也静静地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（老师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）四季姑娘还给咱们班小挚友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）三、再读课文，板块学习（一）四季姑娘就像四个漂亮的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？（学生自由选择相应段落联系朗读）春天段：生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜爱）（指导“歌儿”的儿化）老师也很喜爱春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（有意漏掉“赶”）是啊，同学们看，在春姑娘的呼唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也舍命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不愿落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！夏天段：为什么喜爱夏天啊？还有谁也喜爱夏天？说说你的理由。原来夏天是如此的欢乐，那就让我们快欢乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多快乐。秋天段：假如老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（）的季节！）是啊，金秋季节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有很多古人也写下了许多诗句来赞美秋天，让我们一起来观赏一番吧！（出示两首古诗）请全部喜爱秋天的孩子们起立，让我们把最甜蜜的声音献给秋姑娘。冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真咆哮着走来，我感到了冬天的寒冷。北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。（二）四季姑娘多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的漂亮。再多的言语也无法表达我们对四季的宠爱和赞美，还是让我们伴着奇妙的音乐，去追寻她们的踪迹吧！同学们，让我们把这首漂亮的小诗当作一种最美的