2022《回声》教学反思.docx

2022《回声》教学反思《回声》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我为大家整理的《回声》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《回声》教学反思1《回声》是一篇科学性很强的文章，通过一个简洁的童话故事，形象地告知了学生，和回声有关的学问。在本节课的教学中，我把教学的重点放在了识字和朗读上。教学生字时我留意启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记。通过小组合作读书，让学生抓住了课文的主要线索，突出了重点部分，引导学生通过分角色朗读，合作探讨，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培育了学生合作沟通实力，提高了阅读理解和语言表达水平。本课的生字真是难写。为了训练学生的识字、写字实力，我大胆地放手让学生自学，先让学生沟通识字心得，然后让学生细致视察每个字在田字格中的位置，最终，让学生描红，仿写，老师做以检查指导，督促每个同学按老师教的写字要求去仔细写字，练字。检查结果显示，同学们自学生字的实力有了很大的提高。这也是长期培育同学们写字实力的结果。俗话说，“授人以渔不如授人以渔”，学生学会学习的实力才是最主要的。《回声》教学反思2一、说教材1、教材的地位分析：本单元的主题是看科学。本文以儿童喜闻乐见的童话故事说明了回声这一物理现象，捧读本文一种亲切感油然而生。本课的主子公小青蛙，由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还淘气地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的奇妙指引下，小青蛙才明白了回声的原理。本文是激发学生从小酷爱科学，探究大自然奇妙的极好教材，也是对学生进行词句训练，朗读训练的重要凭借。依据《语文课程标准》和低年级三个维度的目标要求，结合学生实际,我把本课的教学目标、重、难点确定为：2、教学目标(1)学问目标：相识7个生字，会写10个字。(2)实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。读懂课文.初步了解回声形成的缘由。(3)情感目标：激发学生酷爱大自然，酷爱科学，探求学问的爱好。3、重点难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句，懂得水的水纹与声音的水纹相像点，从而明白“回声”原理。难点：理解什么是“回声”及“为什么会生产回声”这一科学学问。4．教学打算：字卡、课件。让学生搜集回声的资料。5．课时支配：2课时。二、说教法《回声》是一篇科学童话，它以故事的形式使学生获得肯定的科学学问。作为讲读课文，在教学中应注意语言文字的训练，切忌把它上成自然课。教学时应主要采纳以读为主，以词句训练为重点，充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解什么是回声及产生回声的缘由。在教学中应体现以学生为主体，以老师为主导。充分调动学生的主动性，增加学生的主体参加意识。三、说学法本节课的学习方法力求遵循“让学生读懂课文”的原则，紧扣教材重点。学习青蛙妈妈是怎么做的这一段时，先让学生轻声自渎课文，边读边用笔画出这段话中表示动作的词，用填空的方式，结合详细的语言环境和联系上下文理解字、词、句的意思，做到字不离词，词不离句，句不离段，使语言文字训练与相识事物统一起来，然后引导学生看投影演示，明白河水是怎样激起水纹，又是怎样荡回来的这一现象，最终让学生有感情地读这段话，并想象句子的内容。这样，把朗读的训练和字、词、句的训练有机结合起来，学生在反复的读中理解了课文内容。教学目标1、相识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。4、感受语言的美，体会文中展示的奇妙，绽开想象，培育酷爱大自然的思想感情。教学重点读懂课文，初步了解回声的成因。信息资料1、生字词语卡片、图片或课件。2、引导学生去生活中体验回声。教学时数两课时教学过程：1、谈话揭题：小时侯，老师很喜爱钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”大家知道会发生什么吗？你们有过这样的经验吗？（学生谈）（板题：回声）（拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。）2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平常你们听到过各种各样的声音，今日我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。（因题质疑，培育了学生思索、提问的实力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。）对话平台自读引导学生明确学