2022《国宝—大熊猫》教案.docx

2022《国宝—大熊猫》教案《国宝—大熊猫》教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我整理的《国宝—大熊猫》教案，希望能够帮助到大家。《国宝—大熊猫》教案1第一部分课前热身师：昨天预习了课文，第一个热身运动，请大家抢答下面的问题。你专心预习了吗？你擅长提取有效信息吗？请推断正误并说明理由。大熊猫只吃竹子大熊猫有冬眠的习惯大熊猫体态肥大，不能爬树大熊猫平常喜爱结伴而行大熊猫体型巨大，生来下的幼仔也大大熊猫的学名其实叫“猫熊”（生抢答热情。略）师：下面是其次个热身运动。大声朗读课下注释在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语，一词一遍。然后和“语文死党”交换检查。大声朗读词语一遍。读给“语文死党”听。特殊留意以下词语的读音：笨拙温驯栖息巢穴翌日哺乳荤素??（生活动。请两名同学上黑板写注音。老师订正。）师：咱们还有一个热身运动。用诵读诗歌的语言诵读第四自然段，享受说明文语言的用词美，描写美，层次美，句式美，情感美……有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上闲情逸致地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇摆晃地在草地上玩耍。（组织生诵读，男女生协作诵读。略）其次部分初级挑战课文减肥嬉戏1、阅读全篇，找出可以删掉的段落。2、把课文浓缩为一段话。2、把课文浓缩为一句话。（生自主学习探讨写作）师：同学们先沟通一下哪些段可以删掉。生：开头三段就可以删掉。德国欢迎大熊猫，这是在叙事。生：第七段可以删掉，写的是中国送兰兰到日本。生：第七段后面部分可以删掉。前三句可以保留，写的是很多国家以得到大熊猫为荣。师：同意。核心句子可以留下。生：15段可以删掉，写的是西班牙人工繁殖大熊猫胜利的事。师：真好。这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫——说明文中的“穿插”在说明文中加入各种小故事，这种手法叫“穿插”。穿插的作用是丰富说明内容，使说明生动好玩。师：给课文瘦身之后，请大家用几句话概括一下本文的说明内容。生：大熊猫人见人爱。大熊猫的生存环境。大熊猫的名字由来。大熊猫的食物习惯。大熊猫的活动习惯。大熊猫的生殖。大熊猫的科研价值。师：比较全面了。假如用一句话来概括说明内容呢？生：大熊猫的生活习性。师：用一个短语呢？生：国宝大熊猫。师：真聪慧！其实本文的题目就是说明中心。第三部分中级挑战师：初级挑战大家完成得不错。现在进入中级挑战——语言体检。打算运动：学问储备说明文特殊讲究语言的精确。在精确的前提下，可以平平实实，也可以生动活泼。品析说明文语言的精确可以从以下方面的修饰和限制入手：时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数……师：说明文是促使我们的语言表达更加严谨的一种文体。所以我们在给课文的语言做体检的时候，老师也希望大家表达得规范。老师先做个示范，就是平常用的“三步上篮”分析法。“三步上篮”分析法分析“大熊猫从诞生到长大为成体需两年左右时间”的“左右”表达很精确。第一步：“左右”一词表示约数。其次步：说明“大熊猫从诞生到长大为成体”须要的“两年时间”是个估计的数字，是也许，不确定。第三步：这个词语表现了说明文语言的精确性。（生自读，琢磨汲取。）师：好，现在请大家闯关。我们以13段14段有关大熊猫的生殖为例段请大家评析。现在请大家先大声朗读这两个段落。（生朗读）闯关：建议你品析以下词语“雌雄才短暂同居”中的“短暂”“它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔”中的“一般”和“有时”“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”（生分组思索探讨）?师：请大家发言吧。先请第一组。生：“短暂”这个词语从时间上做了限制。表现了说明文语言的精确性。师：出了大问题。差了最最重要的一步。其次步。要把句子放进详细的语言环境中进行详细分析。这也是大家平常问题出得最多的环节。你想想，做个补充。看书。（等待这个学生思索）生：哦。这个“短暂”说明白大熊猫只有在发情期才同居，平常他们都是独来独往的。师：好！这就全面了。其次组接着。生：我认为“一般”和“有时”都是在频率上做了修饰限制。“一般”说明在大部分时候熊猫都产一仔，“有时”则说明熊猫产两仔的机率很低，只是偶然。表现了说明文语言的精确性。师：表达很完备，声音也很洪亮。太棒了！给掌声！第三组接着。生：我认为“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在数量上进行了限制，指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴，还有部分熊猫不是这样的。表现了说明文语言的精确性。生：老师，我们不这样认为，我们觉得“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在时间上进行了限制，指熊猫在分娩期间在大多数时候