2022《图形的运动》教学反思_1.docx

2022《图形的运动》教学反思《图形的运动》教学反思身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《图形的运动》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《图形的运动》教学反思1《图形的运动旋转》是在继平移、轴对称之后的又一种图形的全等变换，隐含着重要的变换思想，是培育学生思维实力，树立运动改变观点的好素材。在本节课的教学活动中，我力求通过创设生动、好玩的学习情境，开展视察、比较、操作等系列活动。在活动中帮助学生主动主动的进行探究性学习。同时，我还注意从学生已有学问阅历的实际状态动身，大胆地引导学生在揣测、探究、验证、沟通中学习数学。这一设计充分体现学生的主体地位和老师的主导作用。本节课上的比较胜利的地方是：1、主动创设情境，激发学生学习的新奇心和求知欲。我以“丰富的生活中的旋转”作为情境引入，这一活动的设计，极大地吸引了学生的留意力，引发了学生的新奇心和求知欲，接着，让学生说出它们的共同点，再让学生举一些旋转的例子，激发学生主动参加探究新知的爱好。大胆地利用学生原有的学问阅历，去同化和引入当前要学的新学问，再从概念中找寻出旋转的三要素：旋转中心、旋转角度、和旋转的方向（可分为顺时针、逆时针两种）。2、运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。新课引入时生活中旋转现象的举例及紫荆花至少旋转多少度能与原先的图案重合，旋转在实际生活中的应用等，都运用了多媒体的手段。特殊是在探讨图形旋转的性质时，旋转中心在图形外的图形的旋转过程，用多媒体制作的运动过程能帮助学生形象、直观地理解旋转的特点和性质。3、学问板块清楚，课堂语言科学规范，板书清晰。板块之间连接自然，本节课须要改进的地方还有许多：1、老师在提问时需给学生充分思索的时间，帮助学生养成良好的思索、分析习惯。2、如何将“创设情境”有机地与教学结合起来，更有效地为教学服务。问题情境的创设不能流于形式，而应更多的考虑学生的年龄特征、爱好爱好，多从学生的角度来设计、创建。3、还应大胆对教材进行重新组合，设计，支配更合理的教学环节，来促进学生对新学问的主动建构。、老师的教学语言，尤其是激励学生的语言还应更丰富些，以便更好地关注学生的情感、看法等方面的发展，从更高层次上培育学生学习数学学问的爱好、学习数学学问的信念，为学生的终身发展奠定基础。《图形的运动》教学反思2《图形的运动二》是本册教材第七单元的内容。在上本节课时我始终围绕教学目标进行，较好地达到了教学要求，顺当地完成了教学任务。本节课的胜利之处有以下几个方面：一、主动创设情境，激发学生学习的新奇心和求知欲。上课之初，我利用学生最熟识的调座位导入，基于学生的现实生活，既调动了学生对学习的主动性，又让他们感受到数学来源于生活。二、在操作活动中学习数学，让学生亲身经验新学问的形成过程。新课标指出：“数学教学是数学活动的教学。”以此为指导，整堂课我留给学生较多的空间，让他们有更多独立思索、动手实践、合作沟通的机会，充分体现学生在教学中的主体地位。三、课堂练习按部就班，形式多样。在练习这一环节我设计了我会说、我会画、我会摆三个好玩的活动，层层递进，帮助学生刚好巩固、运用所学学问。特殊是在“我会摆”这一环节中，让学生利用手中的学具边摆边说，合作完成，学生手脑并用，以“动”促“思”，空间想象实力得到加强，合作意识得到培育，并且体验到胜利的乐趣。在教学过程中，学生在动手操作时奢侈的时间较多，多媒体课件演示与学生亲自动手操作的关系处理的不够好。在今后的教学中要给学生供应更多动手操作的机会，加强他们的动手实力；同时也要学习新的教学技术，扎实自己的教学基本功，提高业务实力。《图形的运动》教学反思3今日第一次在实习的时候上新授课，也是我第一次面对有孩子的课堂开展新知教学，经过实际的教学，我才真正体会到课堂是敏捷的，只有你真正的理解教学重难点，明白孩子的思维方式，才能从孩子特别的表述中把握住教学机会。结合在两个班所上的课，我对今日的新授课进行反思。在复习导入环节，只是固定的复习旋转三要素和图形旋转的特点，因为不熟知教材编写的意图与两个课时之间学问的联系，只是讲了大方面，并没有为接下去学生尝试画图供应特殊提示。忽视了三角形旋转过程中可以看做是两条直角边的旋转。复习导入和新知教学两个环节连接太过牵强，没能顺其自然的过渡。新知教学环节没有合理安排时间，学生画图操作环节太久，导致后面练习题的时间几乎没有。在学生画图过程中发觉孩子们并不能精确找到旋转点，也忽视了书本上已给出的