2022《圆明园的毁灭》教学反思.docx

2022《圆明园的毁灭》教学反思《圆明园的毁灭》教学反思身为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的《圆明园的毁灭》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《圆明园的毁灭》教学反思1《圆明园的毁灭》讲解并描述了圆明园从前的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国绚丽文化的酷爱和对侵略者强盗行径的痛恨。激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思别具匠心。是一篇对学生进行爱国主义教化的的优秀篇章。课后对整个教学过程进行反思，有得有失，先谈一下所得，有以下几个方面：1.对课文中的字词教学要抓重点难点。对于五年级的孩子，课文中的生字词不行四平八稳，每个都讲到。而是对于学生自己不能解决的字音、字和词语讲解即可。例如，这篇课文字音留意：估量的“量”在这里要读其次声。玲珑剔透的“剔”要读第一声。词语重点讲“众星拱月”，要结合课文来理解，这个词概括出圆明园的结构布局。词的字面意思是“拱：聚集、环绕。像很多星星聚集、环围着月亮。”教学时我问：文中的“星星”指的是什么？学生回答:“很多小园”。这里的月亮指的是什么？学生回答：“圆明园、万春园和长春园”。这个词语的意思在本段的意思就是：很多小园像星星一样环围着圆明园、万春园和长春园的四周。这样学生不仅学会了结合上下文理解词语的方法，而且对圆明园的布局也了如指掌。2.了解文章的结构条理。这篇文章条理清楚。教学时，学生先用自己的语言概括每段的内容。之后，从观全文，学生发觉：课文的第一自然段概括阐明白圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不行估量的损失，与文章结尾提到的“我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”首尾呼应。作者的痛恨、惋惜之情跃然纸上。其次自然段至第四自然段详尽地介绍圆明园的布局、建筑风格及保藏文物的宝贵，再现了圆明园当年的雄伟壮丽。第五自然段用精炼、精确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。这样既可以帮助学生理解这篇课文内容，又可以教给学生布局谋篇的方法。3.让学生写读后感。教学本课后，学生心情高涨，义愤填膺。不仅对圆明园的毁灭痛心不已，还对英法联军的强盗行为极度痛恨。我见此情景，问道：“同学们，屈辱的历史深深烙在我们的心中，我们不仅仅是痛心，更应当是觉醒，让这样的历史悲剧不再重写，那么作为今日的少年我们应当做的是什么呢？请把你的感受写下来。”把读和写结合在了一起。没有完备的课堂，只有缺憾的教学，这节课后也有不足提示我在今后的教学中须要改进：1.对于课前查阅的资料。学生仅仅停留在从电脑上机械的打印下来，不会有取舍的奇妙运用。改进方法，课堂上不允许念资料，只能依据自己的理解来回答。2.有感情的朗读还不够到位。特殊是“对圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不行估量的损失”相识不够。所以，惋惜之情没有读出。今后加强朗读训练。《圆明园的毁灭》教学反思2我认为，只有充分了解圆明园曾经是一座怎样雄伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。因此该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段特别重要，相得益彰。当同学们对祖国的壮美山河与中国劳动人民的才智，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞美时，再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。课前搜集打算的资料使学生对这一部分的缘由不再生疏，但学习有关圆明园被毁灭前的前期打算工作，经过读与看，充分的酝酿后使学生完全地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，文章中介绍说它的毁灭也是世界文化史不行估量的损失。这样才能对圆明园的毁灭最深刻的感受，对英法侵略军可耻行径感受生气与屈辱。学习完第５自然段后，学生纷纷表示对英法联军的生气恨，与对当时国力懦弱乏力的痛心。接着，我设计再次播放课件，引导学生观看现在的圆明园是什么样子。告知学生们回首历史，让人扼腕叹息，除此之外，我们还能干什么呢？对于我们这个国家民族的昨天，今日，与明天，还能做些什么？由此引导学生记住国耻，明白落后就要挨打，只有国家富裕，国力富强，才能够避开这一耻辱重复上演。最终，我要求学生全体起立，摸着胸前的红领巾，对着课件显示的总结语起誓：勿忘国耻，为中华之崛起而读书。这节教学课，针对我班学生朗读平读，唱读的不良习惯。我注意要求学生朗读时留意找出重音、停顿、快慢与情感的改变。并亲自示范朗读，使学生较快地了解到朗读中如何将情感的渗透与读的技巧相糅合，逐步养成良好的朗读意识。并在教学中，留意老师引导语言的风趣与形象，使学生感爱好，有爱好，听得入耳，形成师生良好的互动关系。《圆明园的毁灭》教学反思3１１月１０号下