2022《土地的誓言》教学设计_4.docx

2022《土地的誓言》教学设计《土地的誓言》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《土地的誓言》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《土地的誓言》教学设计1学问与技能：整体感知课文的思想内容，赏析精彩语句，学习赏析技巧；过程与方法：通过自主、探究、合作的方式进行朗读，赏析品尝课文；情感看法与价值观：陶冶学生情操，培育学生的爱国主义精神。感悟、品评重点句子、段落，品尝作者澎湃、激扬的爱国情感；学会赏析美丽文段的技巧。一、创设情境，导入新课播放歌曲《松花江上》，导入：我们的先辈在这片土地上劳动、生活，对这片土地有着难以割舍的情感。人们不会遗忘当年走投无路艰难谋生的农夫身揣的“家乡土”，人们不会遗忘漂泊海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”……岁月能冲淡很多记忆，却带不走那一串串的深厚与悲壮。今日我们来共同感悟《土地的誓言》，看看它会给我们带来怎样的情感。（介绍作者生平与文章写作背景。）二、渐入情境，朗读课文1、自由读。要求：初步感知课文，画出读不准的字词。2、配乐朗诵。要求：留意语气、语速、重音、停顿；画出喜爱的句词。3、个别学生朗读。要求：读后学生沟通各自的感受，从整体上把握作者的思想感情（怀念、赞美、悲伤、生气）。4、齐读第1段。要求：用流畅精确的语调朗读，进一步感受作者要抒发的情感。三、想象情境，品评赏析1、你是如何理解本文标题“土地的誓言”的?预设：这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”，从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。这一标题应当理解为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。2、作者发出誓言，就想回到他日夜思念的那片土地上，作者列举了哪些东北物产?你还了解哪些东北地区的风情?预设：白杨树、马群、蒙古狗、高粱、黄豆、黑土……（课件展示东北宽阔的土地、漫山遍野的庄稼等。）3、引导学生赏析第1段。预设：A．各种修辞手法的运用使立意表达更充足，使景物描绘更形象、生动。B．从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景色、物产，耐人寻味。C．用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界美丽。D．体会“我有时把手放在……因为我经常感到它在泛滥着一种热忱”一段。“泛滥”一词是贬义褒用，这里指无法操纵与限制，表达了作者无法限制的思乡之情。4．老师归纳，总结赏析技巧。预设：可以从修辞上来赏析；可以抓表现色调的词语，看它表现了什么画面；可以抓富有表现力的动词、形容词、叠词；可以抓描写人物的手法；可以通过句子本身的哲理性，从内容上来赏析。5、把课堂的主体交给学生，引导学生依据赏析技巧，赏析第2段。四、问题探究1、课文共有两段，这两段在内容和结构上有什么异同？结构相同：首先干脆抒发对故土的思念之情，然后回忆，最终再干脆抒情。内容不点：回忆中选取的景物不同。2、所选景物各有什么特点?明确：前者选取东北所特有的物产，呈现东北的漂亮，表达作者对家乡的赞美和深情的怀念，后者没有前者炙热，但怀念中却暗含着悲伤与生气。五、学问迁移1、酷爱家乡是我们永恒的主题，你的家乡留给你怎样的印象?写一篇短文，描绘你印象中的家乡。2、课下收集有关土地的诗歌或歌曲。3、小结：土地以宽厚似海的胸怀哺养着华夏儿女，土地以丰腴肥厚的身躯滋养着炎黄子孙，我要为土地吟一首诗，那就是土地之诗；我要为土地谱一曲歌，那就是土地之歌，请允许我轻轻拔动琴弦，为你歌颂……（在歌曲《在希望的田野上》的背景音乐中结束。）教学反思首先，注意学生实力的培育这是一节散文观赏课，我在注意学生朗读实力、语言表达实力、赏析实力的同时，重视情感体验和感悟实力的培育。比如，学生朗读时，配上相关的音乐，留意语速、语感。感悟作者的感情脉搏，又加以适当的点拨，让学生对土地有了新的感悟。其次，充分发挥学生在课堂上的主体作用先创设情境，生动地把耳、目、脑、口，充分运用起来，调动学生进行主动思索，让他们情愿去尝试、探究，主动参加获得学问的整个过程。留意用诗化的语言渲染情境，使全部的学生主动参加，让学生在发觉沟通中，突破课文的难点，学会赏析课文。氛围和谐热情，课堂效果很好。再次，在课堂中老师扮演导演的角色这节课中，我设计的环节很自然地将学生推到演员的位置上，课堂上不失时机的引导，配乐朗诵，让学生进入角色；让学生自主合作探究，充分理解课文，把握文章脉络，领悟内涵。《土地的誓言》教学设计2教学目标1.反复朗读课文，理解作者对家乡痛的酷爱之和剧烈的爱国情怀，2.揣摩关键语句，体会表达效果。3.理解干脆和间接的情方式，体会其作用。课时支配1课时教学过