2022《在家里》第一课时教学设计.docx

2022《在家里》第一课时教学设计《在家里》第一课时教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我帮大家整理的《在家里》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《在家里》第一课时教学设计1一、谈话导入，烘托课堂气氛同学们，今日是个特殊的日子，因为你们的家长也走入了我们的课堂，你们兴奋吗？那好，我们就用最热情的掌声欢迎家长们走进一年班这个大家庭。现在，就让我们以最饱满的热忱来上这节课。今日，我们来学习第三课《在家里》，请同学们齐读课题。二、从图入手，学习二类字１、（出示课件插图）你瞧，我们一起来到了小红的家，请大家细致视察，她的家里都有什么物品？２、你能试着用“小红的家里有……，有……，还有……”来说一说吗？３、谁能试着读这些词语？４、现在老师把这些词语音节去掉，你还能相识吗？哪位同学来试着领读词语。５、（学生打算好卡片）下面老师要给你们出四个谜语，请大家留意力集中，猜一猜是什么？立刻举起词语卡片大声读一遍：老大每天演戏（电视）老二每日作文（报纸）老三供人休息（沙发）老四送来光明（台灯）三、从文入手，练习表达同学们真聪慧，四个谜语都猜到了啦！１、请同学们接着视察，图上都有谁？２、他们都在做什么呢？３、大家说得不错，我们看看书中是怎样写的？请同学们把书翻到５０页。请同学们借助音节试着读一读课文，假如有不会的地方可以举手问老师。４、课文有三句话，老师想请三名同学来读一读。５、请全班同学齐读。６、文中也有几个二类字，你相识了吗？老师要考考你。老师出示字卡，学生读。７、大家都相识了，信任课文肯定会读得更好，我们一起来齐读课文，好吗？８、同学们，你们说，爸爸、妈妈为什么笑了？我为什么也笑了呢？９、你在家里都做些什么呢？四、学习一类字，指导书写学习“上”：１、请同学们有感情地齐读课文。２、你能找到一个表示时间的词语吗？（晚上）３、“上”就是我们要学习的一个一类生字。谁情愿拼读一下。请同学们仔细看老师写音节，留意它是一个翘舌音。跟老师读一遍。４、“上”是怎么写的，请看大屏幕：先写一竖，然后是一短横，最终是一长横。５、指导书写。６、谁能用“上”来组词呢？学习“下”：７、大家知道的词语可真不少，接下来，请大家留意听老师说词语，你来说出和它意思相反的词。老师边做手势边说：楼上上坡上车８、大家都用到了一个字“下”，对了，上和下就是一组反义词，这个“下”字，你相识吗？９、老师一边板书一边说：下的音节是三拼音，中间的介母是i，跟老师拼读。１０、谁能领大家书空写。１１、指导书写。１２、“下”还能组哪些词语？五、做嬉戏，巩固生字ke沙发报纸台灯电视晚上送花水果可笑yaodongshi我也要做个懂事的好孩子！六、结束语《在家里》第一课时教学设计2教材简析：《在家里》是人教版第一册识字1第3课的内容。本课有一幅画，一组有关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充溢温馨。教学目标：学问与技能：1、相识14个字，会写4个字。相识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。2、正确、流畅地朗读课文。过程与方法：首先通过让学生听歌曲《我有一个家》，激发学习爱好，然后让学生沟通歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。在家里。然后让学生视察课文插图，引导学生沟通家里都有些什么？并指导用上：“有……有……还有……”说话。依据学生的沟通随机出示文中的字卡。接着引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、进行对事物进行分类的相识，嬉戏巩固识字、识词。情感、看法、价值观：学习为长辈做事，学习做个敬重长辈的好孩子。教学重点：会写4个字。教学难点：相识14个字。教具打算：小黑板、字卡、录音机、挂图。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。谈话导入：小挚友们，一起大声地告知老师，你们喜爱听歌吗？（喜爱）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告知老师，歌里唱的是什么呀？1、让学生听歌曲《我有一个家》2、指名沟通，歌里唱的是什么？过渡导入：是啊！孩子们，有家的感觉可真好！真华蜜！今日我们就来一起学习，识字一的第3课《在家里》，来！孩子们，把课题一起读两遍。二、引导视察课文情景图，指导用“有……有……还有……”说话，了解课文主要内容。1、出示课文插图，引导视察，进行说话训练。⑴孩子们！瞧！这是老师最最喜爱的一个孩子，小星的家。他的家也是华蜜的、温馨的。⑵谁来告知老师，小星现在正在家里干什么呀？（为爸爸、妈妈送上水果）⑶那你知道孙老