2022《在烈日和暴雨下》教案.docx

2022《在烈日和暴雨下》教案《在烈日和暴雨下》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的《在烈日和暴雨下》教案，希望对大家有所帮助。《在烈日和暴雨下》教案1教学目的1．学习详细细致地描绘人物形象的写法。2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。3．相识旧社会劳动人民苦痛不幸的生活遭受。教学重点相识自然环境的干脆描写和间接描写与表达中心的关系。教学难点祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。教学设想这段小说写祥子在六月十五那天的生活遭受，在烈日和暴雨下拉车谋生的苦痛与不幸。通过教学，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，文章对烈日下、暴雨下的祥子是如何详细细致地描绘的，是如何详细地描写自然环境的。实行以思索题引导学生各自阅读、理解文章，让学生回答，老师讲解，引导学生深化理解文章的方式进行教学。第一课时教学重点1．祥子在这一天中的三段时间里的故事2．正音、正字、解词。教学过程教学过程一、导入新课。老师：《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的。祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。今日我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。为了使同学们学习有个重点，现在出几个思索题，大家自己阅读、理解文章，想一想这几个题该怎么回答。①本文写了祥子在六月十五那天中的几段时间里的故事？（回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。）②文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？③文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？二、依据老师的提示，阅读课文，重点考虑思索题①。提问：本文写了样子在六月十五那天中的几段时间里的故事？（可提问三、四人）讲解：这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事。①祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。②祥子在这天的午后一点，这一夏里最热的一天里的最热的时候，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。③祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停。三、分析本文结构。提问：依据上面所讲的内容，本文可分为三个部分，如何划分？《在烈日和暴雨下》教案2思想目标：体会旧社会的劳动人民生活的苦痛学问结构：细致形象的描绘实力目标：学习本文抓住特征描写景物用来烘托人物写法教学重点1、以自然的环境描写烘托人物2、细致形象的描绘教学难点如何抓住特点写景并以量来烘托人物教学方法讲析法换词的比较法探讨法教学用具朗读录音带教学时数三课时第一课时教学内容与步骤：一、检查旧课二、导入在暑假里假如赶上骄阳似火或暴雨倾盆的天气，同学们没有非办不行的事，肯定会躲在房间里，足不出户。可是在黑暗的旧社会，生活在最底层的人力车夫们，为了生计，不得不冒着生命的危急在酷驲和暴雨下挣命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今日我们就学习一篇反映就旧社会人力车夫的悲薄命运的文章《在烈日和暴雨下》，本文节选自什么？作者在小说中细心设计了夏季里最热的一天中，迥然不同的两种典型环境，烈日下，暴雨中，以自然环境的恶劣来突出祥子拉车的艰辛和苦痛，现在我就随着作者的笔触一起来感受样子在烈日的暴雨下舍命挣扎的苦痛。三、1、指名学生结合《济南的冬天》《小麻雀》谈谈老舍其人2、了解作品的出处刚好代背景3、简介《骆驼祥子》中与本文有关的内容四、审析文题，明确学习的重点1、文题是什么短语？中心词是什么？2、若将题目写成一个完整的句子，该补什么？（谁————祥子）（干什么————拉车）3、（祥子）在烈日和暴雨下（拉车）从题目中，你大致明确些什么？主要内容——————写人，人物在极恶劣的环境中的行动，经验。主要结构———————两大部分，烈日下，暴雨中。主要写法———————以自然环境恶劣衬托样子拉车生活的苦痛4、板书明确学习重点五、检查预习状况1、辨别预习提示六组形近词2、给下列加点字注音（板书）打盹（dun）汲水（ji）发痧（sha）馊味（sou）打嗝（ge）往上漾（yang）淌水（tang）利飕（sou）六、听朗读录音七、明确文章两大部分的划分及段意，写作依次（板书）（一）（1———6）写烈日，突出祥子在烈日下备受煎熬。时间依次（二）（7————16）写暴雨，突出祥子在暴雨中艰难挣扎。八、作业1、抄写生字5—————7遍，积累词两遍2、P246No五、七其次课时一、检查字，词，文学常识驾驭状况二、导语同学们，你们都曾闲逛过草地，徜徉于花