2022《地名》教学设计.docx

2022《地名》教学设计《地名》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我整理的《地名》教学设计，希望能够帮助到大家。《地名》教学设计1教学目的：1．通过了解地名的来历及文化，懂得地名中蕴涵的文化2．透过地名了解历史文化，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升酷爱家乡酷爱祖国的情感。教学打算1．搜集家乡地名的由来（部分地名由老师供应，让学生查访其由来）。2．搜集与地名有关的故事，或发生在这些地方的事务。教学过程：一、引入1、今日，陈老师给大家带来了几位老挚友，想不想知道是哪几位老挚友？出示：解放北路梁家巷高笋塘荷花池驷马桥齐读2、同学们，见到这几位老挚友，是不是特别亲切？抽生再读（留意读出亲切之感）3、那么，这几位老挚友有什么共同特点？生说：4、课前布置大家找市区内感爱好的地名作一些调查，都调查清晰了吗？板书：调查二、全城搜寻，全班互动（一）沟通调查的地名1、小组沟通自己调查了哪些地名？2、学生代表汇报3、同学们通过调查，又结识了很多新挚友，这些地方都是成都的傲慢。（二）采访调查的(方法)过程1、大家是通过什么方法调查这些地名的？抽生汇报板书：采访上网实地考察2、你围绕自己感爱好的地名，进行了哪些方面的调查？抽生汇报：板书：来历现在3、采访个体，回忆调查过程（1）你调查的是哪个地名？你是什么时候进行的调查？（2）你那天的调查顺不顺当？讲一讲你的调查经验或故事。(随机指导学生发言)（3）面对调查结果，你的心情怎样？（三）汇报调查的成果1、现在，大家都迫不及待想知道同学们的调查结果，谁来汇报自己的调查结果？2、针对汇报状况作指导三、书写调查报告1、同学们，我们的好挚友丁丁在北京也做了一次地名调查报告，他让我把他的调查报告带给大家看看出示：2、完善板书，弄清格式3、好挚友丁丁的调查报告写得多清晰呀！我们也能像丁丁那样能干，写出自己的一份地名调查报告。4、学生习作，老师巡察5、现场展示。《地名》教学设计2教材分析这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探究自然的历程，记录了斗争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的改变，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特别的文化现象，是人类历史的活化石。地名命名的类型：依据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、依据人文历史（居民、族姓、史迹、事务、人物传闻、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。学情分析学生们对道路名称比较熟识，但对于祖国的地理学问比较匮乏，课外书读得不多。教学目标：通过本组课文的学习，对学生进行酷爱家乡、酷爱祖国的教化。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化学问，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。重点难点驾驭更多的有关地名的学问，学会整理信息，激发酷爱家乡、酷爱祖国的感情。教学策略由学生先查找资料，以备上课运用。课堂上通过相互沟通，拓宽学问面，提高学习爱好。教学过程第一课时一、导入：在我们学校和家庭的四周，有很多好玩新颖的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的改变，有的对应着祖国的锦绣山河……很多地名都蕴含着丰富的历史文化学问。出示：丁丁家乡的`地图二、视察你发觉了什么？三、出示；青岛地图1、小组探讨：你发觉青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？2、沟通：如：中山路鲁迅公园这是人的名字香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称四、日积月累1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：含有方位词的：表示颜色的词：含有和水有关的词：含有地方特产名称：人名：姓氏：2、你还知道特殊命名的城市的名字和外国城市的名字吗？3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不相识的字你怎样解决的呢？布置作业预习初显身手其次课时一导入：通过上节课的学习，我们发觉地名里的学问可真不少！今日我们就一起来开一个地名游艺会。二根据自己的爱好小组合作编排嬉戏，并设计好嬉戏的规则老师要参加到学生中，可以设计以下的形式：1、猜城市名金银铜铁滂沱大雨四季暖和一帆风顺双喜临门飞流直下三千尺天无三日晴水边人家两个胖子睡一头戈壁滩2、找一找诗中的地名胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。故人西辞黄鹤楼，烟花三