2022《地球上的星星》观后感_17.docx

2022《地球上的星星》观后感《地球上的星星》观后感15篇当仔细看完一部影视作品后，肯定有许多值得共享的心得吧，此时须要仔细地做好记录，写写观后感了。现在你是否对观后感一筹莫展呢？下面是我收集整理的《地球上的星星》观后感，希望对大家有所帮助。《地球上的星星》观后感1在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。《地球上的星星》是一部印度电影，看完后被片中的美术老师尼克深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而实行有效的干预措施，让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，而且在美术领域施展了其特别才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的胜利的喜悦!现实生活中太缺乏这样的老师了，并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教化又懂心理学，同时又具有无限爱心的老师。现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克老师所说：“我知道外面是一个无情，充溢竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成果，医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分…95.6分…95.7分，只要比别人差就是可耻的，对不对?看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟幻想，不是，大家都只死想着要如何让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰，让它们看起来更修长。假如哪天手指头断了，你们还要接着吗?”家庭教化中，须要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大，而教化所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教化只是引导与发觉，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路，而不是把自己的野心强加给孩子!在学校教化中，现在更多地强调科学教化，而在无形中忽视了对学生的人文关怀。电影中的主子公伊夏，就是由于其语言和文字理解实力的不足，导致他被排斥在学校教化之外。夸美纽斯提倡班级授课制的前提是确信每一个个体的认知实力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要赐予同样的学问学习条件，学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的缘由，我们知道个体的认知实力还是存在差异的，面对这些“弱势”群体，班级授课制好像存在着肯定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教化中的局外人。尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，慢慢的，心里有盏灯起先变得光明，那颗落在凡世的小星星的光线刺痛的他的眼睛。“你有没有留意到他犯错的模式?他把字母写成反向，同一个词在一页之中有不同的拼法，相像的字就会混淆……所以，这些并不是一般的错误，他是一个有读写困难的孩子。发觉这一问题后，尼克老师首先是给伊夏树立信念，他在课堂上讲到：“同学们你们是否知道，很多杰出的人物，如爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、毕加索……其实小时候都有读写障碍……”尼克老师经常利用业余时间和伊夏一起渐渐分析那些会跳舞的字母，从嬉戏起先，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最终用铅笔写，一点一点，伊夏渐渐克服了读写障碍。为了让伊夏显露他的绘画才华，尼克老师向校长建议要举办绘画竞赛，这也是整个影片的高潮部分。伊桑的画赛过尼克老师而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受这巨大的胜利喜悦。伊夏胜利了，这更是尼克老师的胜利，正是尼克老师才智地发觉伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性，发挥了他的特长。在每个班级几乎都会看到伊夏的影子。他们总是没方法集中精神上课，常常在自己的位置上玩各种各样可以拿起来玩的东西。作为老师感到无奈：因为找不到有效的方式来治疗和变更孩子的行为，老师和孩子都只能接着苦痛着，煎熬着。这些孩子天生缺乏主动性，一点的小挫折就能打消他的耐性，一次求助没有得到满意就会打消下一次求助的主动性，他们须要太多的个体关注。当原本枯萎的花朵呈现出内心的漂亮，绽放诞生命的光彩时，当信任和付出最终获得丰收时，我们都感受到了同样的喜悦，我想每一个老师都情愿看到这样的情景。只是太多的时候我们都成不了这位老师，不是我们不情愿，而是因为现实中孩子的状态要比电影更困难，是因为即便我们关切，我们也不知道该怎么做!《地球上的星星》这部影片更让我知道了：静候“花”开，要懂“花”的特点。面对教学实际我们有时感到无力从心，但我们还是要不断的学习!不断的尝试!你肯定要坚信，任何一个孩子都是一颗地球上独一无二