2022《地球爷爷的手》教学设计.docx

2022《地球爷爷的手》教学设计《地球爷爷的手》教学设计(9篇)作为一名老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《地球爷爷的手》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《地球爷爷的手》教学设计1《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深邃的科学现象和科学常识，激励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物非常感爱好，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的学问面较宽，对很多事情充溢新奇。经过一个多学期的培育和训练，他们已驾驭了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字，读懂故事，初步了解地心引力，对我们赖以生存的地球中的科学奇妙产生爱好。１、相识俩、摘等7个生字，能读准字音，认清字形。会写球、玩等6个字。２、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有恳求语气的句子。３、能读懂课文的内容，对地心引力现象发生深厚的爱好，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。识字、朗读课文。２课时。生字卡片、录音机、教学媒体。第一课时１、初读课文，了解课文内容。２、相识俩、摘等７个生字。３、了解地心引力这一科学常识。一、导入同学们，你们喜爱玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预料学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最终它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。爱好是最好的老师，所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必定落下这一现象，正与课文的核心内容亲密相连。因而从今为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。二、初读课文，读通句子，力争把课文读流利１、学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，老师巡察。明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯。２、录音范读。低年级的学生仿照实力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有恳求的语句。３、仿照录音练读，同桌为一组互读要求读正确。学生相互读，有助于朗读实力的提高。４、指名读，你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段，老师指导。打破传统的串讲形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的老师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。５、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？（４个小组为单位进行探讨、沟通再汇报）从小培育学生的合作学习意识和习惯。三、识生字１、在书上圈一圈，读一读。２、我是小老师用卡片考一考同桌。培育学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感。３、老师出示生字，学生认读，认小组竞赛的形式读。（小组开火车认读生字，读得全对的小组能得到５颗星）竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。三、总结谈话关于我们的一球爷爷还有很多好玩的事情呢！只要大家能多看多想，就会有许多新的发觉。其次课时１、复习巩固所学的生字，用生字扩词。２、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。一、导入新课上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。这节课我们接着来练习朗读课文，学习写字。二、复习和生字１、卡片认读生字和词语。（学生先独立认读，最终集击掌边认读全部的词两遍）三、练习流畅地朗读课文１、自由练习。２、分组分角色进行表演朗读，打算竞赛。⑴练习读好小猴子的话。（欢快２段，恳求有礼貌４段，惊奇８段。）⑵练习读好小兔子的话。（有礼貌６段，惊奇９段。）⑶练习读好猴爸爸的话。（慈爱、亲善）⑷练习读好地球爷爷的话。（声音缓慢、粗大有力）３、表演情朗读竞赛。（自编自演）分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容，进而提高自己的朗读水平。四、指导写字１、读读要写的字组词。２、说说字的结构。３、老师范写，学生视察，重点指导跳、刚。４、学生练写，老师巡察。老师有针对性的范写，培育学生良好视察习惯，主动学习的意识。五、拓展活动假如地球爷爷没有手了，我们的世界会是什么样？（自