2022《坐井观天》教学反思_6.docx

2022《坐井观天》教学反思关于《坐井观天》教学反思身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？以下是我收集整理的关于《坐井观天》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。关于《坐井观天》教学反思1《坐井观天》是一篇特别好玩的寓言。它以短小、简洁、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上，我通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无穷无尽就是特别大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无穷无尽，哪些事物也能说无穷无尽？学生很快地说出了许多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞美天很大的语气。教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点：天只有井口那么大、天无穷无尽，让学生找出它们提出不同观点的理由，并进行朗读。在这个语言环境中学生能很简单地理解“大话、无穷无尽、遥远”等几个新词语的意思。通过摆观点、找句子，学生一下子分清谁对谁错。为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简洁的试验：通过用手做成的望远镜开天花板，你能望见多大？上课时，这个简洁的试验引起大家极大的爱好，同时学生很简单地明白了用书卷起来只看到一点点地方的缘由，由此学生也能明白青蛙产生错误的缘由是：长期生活在井底，高高的井闭拦住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。最终，我让学生绽开想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？本课存在的问题：1、时间的安排有些失调，前松后紧。2、识字教学不够扎实。在识字的过程中，不仅仅是认读，有些词语可以在这个环节中理解意思。虽然读的形式比较多，但是学生的朗读质量没有明显的提高。关于《坐井观天》教学反思2《坐井观天》是一篇特别好玩的寓言。它以短小、简洁、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争辩的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；其次次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争辩；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天究竟有多大。这篇寓言的教学重点是对词语和文本的理解，进行情感朗读，难点则是让学生通过读课文说出文章的寓意，因此在教学过程中我是这样突破重难点的。一、理解词语、情感朗读情感朗读是我在教学中始终比较注意的环节，这节课也同样如此，因为学生只有做到情感朗读，才能加深对词语、文本的理解，同样的，学生只有对词语、文本理解了，才能做到入情入境的朗读。在理解“无穷无尽”这个词语时，我先让学生说出自己的理解，当学生只能说出大时，我则联系学生身边的事物，我们学校的操场大吗？和平广场大吗？能用无穷无尽来形容吗？学生立刻意识到自己的表达不够精确，于是就有学生说出是大到看不到边。这时我并没有停止对这个词语的教学，而是进行拓展，让学生再说出哪些事物可以用无穷无尽来形容？学生说出了大海、草原、宇宙……此时学生对“无穷无尽”的理解必定是精确、鲜活的。因此在读小鸟说的这句话时，老师无须指导，学生自然就能读出情感。二、积累词汇、说出寓意课文虽然不长，但结合本班学生的实际状况，要想学生通过读课文用自己的语言表达出这则寓言故事的寓意，还是有肯定难度的，因此在教学时，在学生说出小鸟会对是因为它飞过许多地方，看到过许多事物时，我则说出“见多识广”，一来是积累学生的词汇量，二来是为学生在后面说出寓意奠定基础，在后面教学中出现的“目光短浅”和“自以为是”同样如此。在教学的最终环节，让学生说出“坐井观天”用来形容什么样的人时，学生能用上我教的这些词语，轻松地说出了本文的寓意，突破了难点。当然，在本次的教学中，还是有许多的不足，比如在教学的最终环节，为了单纯地追求形式，进行了一个课本剧的表演，但由于学生的表演实力不够强，并没有达到预期的目的，而且学生的参加面也不够广，其实只用全班学生分角色朗读，既能让学生再次完整地感受课文，又能够全班学生都参加其中。教学的真正胜利在于每位学生都能在你的课堂上有所收获，而非几位学生的精彩表演。关于《坐井观天》教学反思3本学期的研讨课中，我们选了第四单元中的课文《坐井观天》进行研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动好玩的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文