2022《坐井观天》教学反思_9.docx

2022《坐井观天》教学反思《坐井观天》教学反思作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是我细心整理的《坐井观天》教学反思，希望能够帮助到大家。《坐井观天》教学反思1今日有幸参与了流水镇中心校组织的“20xx年小学中青年老师赛教”活动，短短的一天收获颇丰。那就说说我自己上的这节课《坐井观天》吧。这是一则寓言故事，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。在讲课前，我和同事们通过探讨，对教学设计进行仔细的构思，并细心的做了教学打算。然而整节课上完了，教学效果太令自己悲观了，回顾课堂找寻缘由。教学过程中我以谈话的方式导入新课，激发学生的学习爱好。由于我的课前打算比较充分，为本节课做了惟妙惟肖的动物图案，因此这个环节没有让我悲观。接下来的“初读课文，了解大意”，我通过老师范读、学生自读两种方式让学生来了解故事梗概，整个环节进行地也比较流畅。了解了课文内容后，通过学习小鸟与青蛙的三次对话来学习感悟课文内容。学习对话时，主要采纳了“以读促悟，读中感悟”的方法。新课标要求，在教学中要使阅读成为学生的特性化行为，要关注学生的心情、关注学生的看法，关注学生的发展。因此教学设计时我顺应了学生的特性差异，关注学生的独特体验，在读的时候主要是指导学生抓住小鸟和青蛙三次对话时的不同语气分角色朗读，形式多样：同桌互读、抽学生读、小组朗读。在反复多样的朗读中绝大部分学生能够联系上文、课文插图以及多媒体课件理解重点词句，这样课文感悟理解课文内容这个难点就迎刃而解了。课外延长想象说话这部分，旨在培育学生的想象思维。如何编写故事说话呢？要依据供应的材料以及故事发展的规律，充分发挥自己的想象进行续编。值得留意的是，续编的故事不能离开故事起先时的内容，要合乎情理的发展下去。本课在编写时我引导学生可以依据最终一个自然段，想象青蛙跳出井口后，看到天的确很大，无穷无尽的会有什么想法。还可以想象当青蛙意识到自己的错误后，会说些什么？是勇于承认自己的局限性呢还是什么话也说不出呢？最终是“揭示寓言，悟出道理”最终结题，符合学生相识事物的规律，加深学生对成语的印象。整个教学过程的设计从整体来讲我个人还是比较满足的，但实施起来并不乐观。在教学的最终一个教学环节“揭示寓意，悟出道理”学生的学习状态就发生改变了，对我的提问，回答的不够主动，最终是我干脆通过多媒体出示了寓意，让学生齐读，这样的呈现方式与我教学设计的初衷是不相否的。除了多媒体课件受外在因素影响这点儿小插曲外，还与我自身的心理素养有很大关系。首先，作为教学的引导者，我有些急促，没有足够的耐性等待孩子们的思索，觉得他们的思索不够深化、不够快。虽然孩子们在次之前听过一些寓言故事甚至也听过这则寓言故事，但是作为一种文体，以课文的形式出现这对二年级的学生来讲还是第一次。因此让学生通过阅读自己说出寓意还是有肯定的难度的，须要老师正确地耐性地引导。这节课我的原则是老师努力做到少讲多引导，多利用启发性问题，把机会留给学生，但是由于前边课件三番五次的出现问题，导致时间上有些惊慌，以至于我有些私心只想把课讲完，给听课老师呈现一个完整的教学环节。我忽视学生的感受，这是一节公开课，听课的老师许多，除了他们本校的，还有许多外校老师，他们不相识，面对这么多老师，他们在发言时也可能羞怯、惊慌，甚至胆怯自己出差错，原来会的问题都不敢举手回答，或者发言时声音很小。在今后的课堂中我将会有所改进：精讲少将，多说启发性语言，给学生更多时间，等待学生思索，给他们更多机会表达自己，浓缩课堂内容，多些问题思索。其实孩子们今日的表现是很不错的，他们不排斥我这个“生疏人”是那么的天真、可爱，前半节课我们协作的还是很默契的。朗读课文时是那么的仔细，分组探讨时是那样的主动，最终当我讲完课要离开教室时，一大群学生围上来夸我说：“老师，你黑板上的画好美丽呀！”做的不好的是我这个老师……《坐井观天》教学反思2一、教学目标：1.学会生字新词，理解“大话”、“无穷无尽”、“坐井观天”的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无穷无尽，而青蛙眼中天只有井口大?体会文章在对比中蕴含的道理。二、教学重点、难点1.学会生字词。2.体会寓言的寓意。三、课时支配：2课时其次课时一、激发爱好，乐学新知师：同学们，今日我们学习一篇新课文。(板书)大家齐读课题。生：(齐读)坐井观天。师：坐井观天是一篇寓言故事。主要是靠小挚友们自己来学懂，你们能不能做到啊?生：(齐答)能!师：学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事