2022《坐井观天》教学设计_7.docx

2022《坐井观天》教学设计《坐井观天》教学设计在教学工作者开展教学活动前，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家收集的《坐井观天》教学设计，希望对大家有所帮助。《坐井观天》教学设计1教学要求：1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比方眼界狭小，所见有限。2.理解“说大话”、“无穷无尽”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。3.结合课文中的词句进行说话训练。4.能正确流利有感情地朗读课文。课前打算：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无穷无尽、抬头、青蛙。2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。3.多媒体课件：句子：(1)挚友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无穷无尽，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。(2)选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林()无穷无尽，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“。”信息：信息世界gàibì井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。2.读词语卡片。3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。2.指名读，师生共同评议。3.从第2节到第7节中选择自己宠爱的一节读给同桌听，同桌点评。《坐井观天》教学设计2一、教学要求：1、学会本课8个生字中的“观”、“际”、“沿”，及由这些生字组成的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无穷无尽”的意思。2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比方义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。3、角色朗读，以读促悟。4、想象说话，续编故事。二、教学重点、难点：1、重点：读懂课文，理解内容。2、难点：理解寓意。三、教具打算：课件、头饰四、教学课时：2课时五、教学时间：20xx、4六、教学过程：第一课时（略）1、初读课文；2、识写生字。其次课时一、谈话引题，提出要求。《坐井观天》是一篇好玩的寓言故事，学懂课文就要求做到：会读故事、会讲故事、明白道理。今日我们接着学习《坐井观天》。齐读课题。二、认读词语，说说意思。理解：坐井观天、井沿、无穷无尽、大话（分别结合图直观理解、说话理解和结合生活理解）三、默读课文：（一）想一想：1、故事讲了谁和谁？2、他们在争辩一件什么事情？（老师随机板书）3、你们是从课文的哪里知道的？（对话）（二）找一找，说一说：青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用和﹏标出来。四、分角色读一读。1、小组读。2、指名表演读。五、思索、沟通：（老师相机板书）1、青蛙和小鸟它们认为天有多大？2、它们为什么这样认为？3、你认为它们谁说得对？为什么？4、你觉得天有多大呢？（让学生结合生活实际谈谈，学会全面看问题。联系已学古诗加深对寓意的理解）5、总结寓意：（略）过渡：同学们说得特别好，这只小青蛙听了小鸟的话，也感到有必要出去看看。于是它和小鸟来到了天空，看到了田野、草原、大海……（课件出示）以后又发生了许多的故事。下面老师想请同学们来讲讲，好吗？六、想象说话、续编故事：青蛙听了小鸟的话，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鸟带它出去看一看。1、它们来到（天空、田野、草原、大海……）看到了（植物、小动物……）2、青蛙想什么？青蛙说什么？小鸟又怎么说？（小组探讨沟通、全班沟通。）七、课外作业：把你讲解并描述的青蛙出井后发生的故事写下来。《坐井观天》教学设计3教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；驾驭多音字“哪”。2.正确、流畅地朗读课文，初步了解课文大意。3.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。4.引导学生发挥想象，初步理解寓意。重点难点1.初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。2.品读课文，并发挥想象力续编故事。教具打算制作多媒体课件；打算“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。（老师）课时支配2课时第一课时教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；驾驭多音字“哪”。2.正确、流畅地朗读课文，初步了解课文大意。教学过程一、揭示课题，导入新课。1.播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？二、初读课文，认