2022《垃圾的分类》教学设计.docx

2022《垃圾的分类》教学设计《垃圾的分类》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家收集的《垃圾的分类》教学设计，希望能够帮助到大家。《垃圾的分类》教学设计11教学目标1、通过实践相识到生活中垃圾桶的不足，探究得出垃圾桶的设计要点。2、能依据垃圾桶设计的要点，小组合作探究，画出垃圾桶示意图及做出简洁的模型。3、培育学生养成良好的卫生习惯。建立环保意识。2学情分析三年级学生活泼好动，喜爱直观形象的事物，喜爱动手实践。针对这一特点，在课程设计上，我采纳课件、视频、探究实践操作、资料分析等方法，充分调动学生学习的主动性，从而实现以学生为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。3重点难点能够依据不同地点和运用人群的特点设计垃圾桶4教学过程4.1第一学时1教学活动活动1读网评谈感受师：生活中的美无处不在，有大自然的安静美，有同学们的欢乐美，生活中物品的美观好用也是一种美，那么如何设计垃圾桶才能呈现它的美呢？生：思索。师：这节课我们探讨的主题就是如何巧设垃圾桶。（板书：巧设垃圾桶）师：同学们看，这就是一则网评（课件）读一读生：读网评。师：你知道了什么？1小学综合实践沪科教课标版校内分类垃圾箱教学设计生：垃圾桶和四周环境不协调。活动2品评生活中的垃圾桶、探讨垃圾桶的设计要点、观赏垃圾桶作品一、品评师：垃圾桶的设计要与地点和四周环境相协调，同学们请看这些地点中的垃圾桶，你从中发觉了什么问题(课件图片)生：不符合运用人群的特点，不美观……二、探讨：师：应当怎样巧设垃圾桶呢？小组探讨一下。生：小组探讨。师：谁能说一说？生：与环境地点相相宜、满意不同人群需求、便于投放以及清理、简洁美观便利好用……三、观赏：师：你们喜爱这个游乐场中的垃圾桶吗？（课件图片）生：喜爱。师：好在哪儿？生：美观，符合运用人群特点，与环境相一样……活动3小组设计垃圾桶、展示沟通一、制作：师：现在请各小组围绕以上几点开展设计垃圾桶活动。（课件活动提示）齐读活动要求。生：读要求师：读懂了吗？生：……2小学综合实践沪科教课标版校内分类垃圾箱教学设计师：起先活动。二、汇报：师：哪组情愿来展示你们设计的作品？生：……活动4拓展延长总结提升：师：同学们，在垃圾桶探讨方面，国内外有很多先进的设计，为垃圾进行了科学的处理，美化了我们的生活环境（课件图片）师：他们有的加入了现代的高科技，有的立足于解决生活中的问题，有的垃圾桶很美观，为生活添加了一抹亮丽的色调，垃圾桶的设计和探讨已经成为了国内外科学家永恒的探讨主题，巧设垃圾桶就是创建生活中的`美，我们也要有一双擅长视察的眼睛，去发觉问题，解决问题，创建更美妙的生活。《垃圾的分类》教学设计2教学内容：《品德与生活》（教科版）二年级上册第五单元。教学目标：1、通过活动，让学生初步学会处理垃圾的方法，维护家庭卫生和公共环境卫生。2、培育学生的环保意识，激励他们为爱护四周环境做一些力所能及的事。教学过程：活动一：景观对比——揭示课题1、课件展示家乡美景。提问：观看了“我们的家乡”后，你们想说什么？2、展示家乡局部环境脏乱差现象。提问：看了以后，你们心里感觉怎样呢？我们应当怎么做呢？3、提示课题：从垃圾入桶起先。4、相识中国环保标记和世界环境日。提问：你在哪儿见过这些环保标记，你知道为什么要设立这些标记、节日吗？设计意图：情境教学法体现了《品德与生活》课程生活性的特点。在教学活动中，创设相应的生活情境和气氛，可促使学生的感觉器官和思维器官活跃起来，主动参加学习活动。上课伊始，通过屏幕呈现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差，让学生看一看，比一比，说一说，引发学习欲望，唤起环保意识，相识到爱护环境人人有责，为引入新课作铺垫。活动二：情境感知——相识垃圾看一看：播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。议一议：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不行回收的？（学生汇报沟通课前调查垃圾问题的状况）展一展：课件展示一些废品回收再生利用的片断资料，让学生相识垃圾分类回收有什么好处。设计意图：品德源于儿童的生活。通过观看生活中收废品阿姨收购废品过程的录像，让学生贴近生活中的人和事；接着让学生沟通课前通过各种途径收集的有关垃圾处理的信息，资源共享，整合利用；借助课件对垃圾分类的系统演示，让学生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不行回收，知道垃圾并不都是废物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以变废为宝，节约新资源的开采，从根本上削减垃圾，爱护环境。活动三：嬉戏体验——垃圾分类1、嬉戏内容：给垃圾找个