2022《埃及的金字塔》教学设计.docx

2022《埃及的金字塔》教学设计《埃及的金字塔》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《埃及的金字塔》教学设计，希望能够帮助到大家。《埃及的金字塔》教学设计1教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解说明文的一般特点。感受金字塔的特点及埃及人民的勤劳才智，驾驭有关说明方法。3、激发学生对古代文化遗产的酷爱及对古埃及人民的酷爱之情。4、培育学生朗读和收集资料的习惯。教学重点：了解金字塔的外形特点及构造，感受劳动人民的勤劳和才智。教学难点：作者是怎样把金字塔的特点写详细的。教学过程：一、开宗明义，干脆引入。今日，让我们一起来接着学习埃及的金字塔。通过上节课对第一、其次自然段的学习，老师信任大家对金字塔肯定有所了解，现在老师可要考考大家：1、为什么把这些建筑物称为金字塔？2、这些金字塔又有什么作用呢？3、你能用这两段中学过的词语来形容金字塔吗？二、读中感悟金字塔的“雄伟与精致”。（出示金字塔）师：古埃及各个王朝共修建了70多个金字塔，最大的就是胡夫金字塔！课文第几自然段为我们具体介绍胡夫金字塔？师：自由朗读第三自然段，胡夫金字塔给你留下了什么印象？（板书：雄伟、精致。）请学生默读这个自然段，用横线画出描写雄伟的句子。用波浪线画出描写精致的句子。1、感受胡夫金字塔的“雄伟”。（板书：高、大、多）２、体会金字塔的“精致”。（板书：平、紧）小结：同学们，在整个自然段中，作者主要运用了列数字、作比较、举例子三种说明方法精确、形象、生动的让我们感受到了金字塔的雄伟与精致让我们通过有感情的朗读再次去感受一下这种雄伟和精致。三、金字塔的建立。如此雄伟而又精致的金字塔又是怎样建成的呢？１、学生猜想过渡：同学们都很聪慧，设想了许多方法。古埃及人民是不是也像我们那么聪慧呢？关于这个问题老师也找了一些资料，请看视频：２、播放视频。a：师：看来同学们真是了不得，几千年前埃及人民想到的方法，你们小小年纪也想到了。那么课文是怎样为我们介绍埃及金字塔的建立呢，请同学们默读课文第四、五自然段，画出相关的句子。b：师生沟通（板书：运、垒）c：此时此刻你想对埃及人民说句什么话？四、老师小结师：正因为埃及人民的才智才有了今日雄伟而又精致的金字塔。让我们深情地朗读最终一个自然段。（学生齐读）五、拓展：（1）关于金字塔还有许多值得探讨的问题，同学们想不想试试？（2）出示课后练习，查一查：1、这么重这么大的石块是怎么磨平的？2、法老们的棺墓又是怎样搬到金字塔里的呢？《埃及的金字塔》教学设计2教学目标：1、学习、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解和感悟埃及金字塔工程的“雄伟”和“精致”，以及科学的修建过程。3、感受古埃及人民的勤劳和才智。教学重点：了解和感悟埃及金字塔工程的“雄伟”和“精致”，以及科学的修建过程。教学难点：感受古埃及人民的勤劳和才智。教学用具：多媒体课件教学程序：一、谈话导入、激发情趣1、出示烈士陵园塔和海会寺双塔等各种各样的塔，过渡到“金”字，再过渡到金字塔。2、板书并沟通课题说一说从题目中你最想知道什么？（学生沟通问题）二、朗读课文，感悟重点1、自主朗读课文。师：同学们想了解的问题还不少，请带着自己的问题用自己喜爱的方式朗读课文，看谁在读课文的过程中解决了自己的问题。2、学生沟通，自主释疑。说一说通过朗读，你解决了哪些问题：（1）第一段沟通。（播放课件）让学生用第一段中的词语来描绘你所看到的金字塔。（2）老师依据学生的回答板书：雄伟、精致和科学建立3、找出过渡句，体会其作用。（承上启下）4、学习“雄伟和精致”部分。（1）课文哪部分是写金字塔“雄伟而精致的”？（第3自然段）（2）请同学们用自己喜爱的方式读课文第3自然段，想一想哪些句子写雄伟，哪些句子写精致？（3）学生汇报：老师指导朗读a、高146米多，相当与40层高的摩天大厦，指导朗读：我们的教学楼只有四层，你想一想，当你站在比楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊羡表达出来。b、绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；c、230万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，假如把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不行思议，惊异不已表达出来。）d、砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得非常平整，然后叠放在一