2022《墨梅》教学设计.docx

2022《墨梅》教学设计《墨梅》教学设计作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《墨梅》教学设计，欢迎阅读与保藏。《墨梅》教学设计1教学要求：1学会本课生字词，能有感情地朗读课文。2通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。3凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，是学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学打算：1课前请学生搜集王冕的资料2制作好课件教学时间：一课时教学过程：课前请一学生介绍一下本首诗的作者王冕一、同学们，今日我们就来学习王冕写的《墨梅》（电脑出示全文），先听老师把这首诗读一遍。二、1、你们也试着读读，看看能否读通，起先。2、好，能读通吗？那钱老师来考考大家（电脑出示词语）。吾家洗砚淡墨痕乾坤谁来读一下，读对了其余同学跟读两遍。3、齐读古诗。三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了，收获挺大的。下面，钱老师再让大家大声地、自由地读读这首诗，看看自己能读懂哪些，当然有问题也可提出来，好不好？起先四、大家读得很仔细，有收获吗？也有问题吧？这样,钱老师给大家一个机会，把你的收获（当然也包括问题）在小组里沟通沟通、探讨探讨，你们说好不好？畅所欲言吧！五、同学们探讨得特别热情，有几个小组特殊的投入，钱老师要表扬他们。下面，我们就来汇报一下探讨的结果。还有没有什么疑问？钱老师有一些问题，不知大家愿不情愿回答？六、1、请同学们细致看图（电脑出示《墨梅》图），这画的梅花有什么特点？2、看着这朴实的梅花，想想梅花有哪些品性。3、王冕擅长绘画，他为什么尤其喜爱画梅花呢？4、王冕自学成才，鄙视权贵，在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操？5、对啊，这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流，贞洁自守高尚情操的写照吗？七、同学们，再让我们一起来读这首诗，从中领悟作者所要表达的思想感情。八、说说本首诗与《石灰吟》在写法上有什么相同点。九、观赏课外的两首托物言志的古诗，学生进行自读自悟（电脑出示两首古诗）。梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。《墨梅》教学设计2教学目标1、学会诗中“砚、冕、乾、坤”这四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。2、能借助工具书自己说明王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。3、能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品行高洁、孤傲的胸襟。教学重难点：1、能借助工具书自己说明王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。2、感受诗人借咏梅来表达自己品行高洁、孤傲的胸襟。教学过程一、导入新课1、板书：梅梅花，开放在万花凋零的寒冷季节，傲冰斗雪。她既有冰肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气越重，他的芳香越芳香。因此梅花历来都是诗人们吟诵的对象。这节课，我们读的就是元代闻名画家、诗人王冕的《墨梅》。补充板书：墨2、了解诗人说到王冕，信任大家都不生疏，在已经学过的课文《少年王冕》中我们就相识他了，谁可以向我们大家介绍介绍？（出示：王冕，字元章，号竹斋，元代闻名画家、诗人。他一生爱好梅花，种梅、咏梅又画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”，所以王冕又别名“梅花屋主”。）3、如此爱梅的王冕，一生画过很多幅墨梅，他不仅喜爱画画，还喜爱在画面空白处题上诗，以留下当时的心情感受。今日我们要读的就是王冕为这幅墨梅画所提的诗4、解题看着这幅画，想想诗题“墨梅”是什么意思？（用水墨画成的梅花）小结：今日我们就一起来观赏这幅画，学习这首诗。二、初读古诗1、出示古诗，自读我们知道，古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句，请同学们试着精确而有节奏地来读这首诗。2、自由练习，再指读，齐读。三、说明古诗1、同学们能把古诗读得有节奏、有韵味，真棒！现在请你联系古诗，想想、说说王冕笔下的这株梅花原委有什么特点呢？生沟通，出示：生长地点——洗砚池头形态——个个花开颜色——淡墨痕气味——清气沟通提问：（1）王冕为什么要强调“吾家”呢？（傲慢骄傲）生读诗句（2）出示墨梅图这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？（素洁、淡雅、不俗气）（2）我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（3）请大家闭起眼睛想象，此刻你做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依旧追随。即使你回到家里，心间依旧还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。真是“不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。”2、这是一株什么样的梅花呢？板书：（素洁淡