2022《壶盖为什么会动》教案.docx

2022《壶盖为什么会动》教案《壶盖为什么会动》教案作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《壶盖为什么会动》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《壶盖为什么会动》教案1教学目标：1、选用自己喜爱的方法，相识七个生字，会写九个生字，并能娴熟地进行组词。2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探究生活中很多小现象，养成思索、追问、联想，甚至试验的好习惯。教学重点：相识七个生字，会写九个生字。教学难点：理解课文，了解瓦特独创的全过程。教学打算：1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。2、惧有关瓦特的资料，和其他独创家缌视察现象，创建独创的小故事。3、酒精炉，小水壶等试验器材。一、导入用酒精炉，烧开带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。二、新课(一)自学1、自读课文，默读课文，遇到不相识的字圈出来，用自己喜爱的方法学习生字。2、订正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人订正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要相互正音。3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，依据娴熟程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，相互考一考。(二)识字1、出示生字卡片或词语卡片，同桌相互读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。(三)写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。2、书写，视察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。(四)沟通1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。3、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家探讨。(1)学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学学问与原理，求说明。(2)学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动束之高阁，没什么爱好，爱思索的孩子可能从中联想到很多四周有价值的小现象都会被不细心的人忽视，会找到平常自己也出现过的这们的。(3)学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前打算的资料解决。4、汇报沟通。话题可以从瓦特起先，也可以从蒸汽起先，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他独创家的故事，也可列举生活中的小现象。(五)练习1、读一读。(1)白云在天上飘，不是风吹的吗?白云在天上飘，是风吹的。(2)谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢?谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。(3)更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗?更多的的水汽就可以推动更重的东西。2、组词语。母()()被()()蒸()()3、读一读，《比画风》书P40。《壶盖为什么会动》教案2教学内容：《壶盖为什么会动》教学目标：1.选用自己喜爱的方法，相识7个生字，会写9个生字。并能娴熟地进行组词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.将课文与日常生活联系起来，启发学生探究生活中很多小现象，养成思索、联想，甚至试验的好习惯。教学重点：1、相识7个生字，会写9个生字。2、理解课文，了解瓦特独创的全过程。教学难点：将课文与日常生活联系起来，启发学生探究生活中很多小现象，养成思索、联想，甚至试验的好习惯。教学流程：一、导入展示：用洒精炉，烧开带盖小水壶的水，结果壶盖不住地往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象？为什么会出现这样的现象？在200年前，一个叫瓦特的孩子就探究过这个现象。二、自学1、自读课文。默读，用自己喜爱的方法识字2、订正读音。3、成果互检：同桌或小组内成员考一考，练一练。三、识字1、出示生字，同桌互考2、扩词，小组练习。四、写字1、分类2、书写3、评价五、沟通1、自读课文。说说读懂了什么？2、小组学习。3、汇报沟通。谈谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的受发。资料供应者：《壶盖为什么会动》教案3教学过程：一、简介瓦特，导入新课。1、（出示瓦特画像）你们知道这是谁吗？板书：瓦特。老师指名认读，谁能说一下怎样记住“瓦”这个字？2、老师让同学们在课前搜集关于瓦特的资料，谁能说一下你搜集到了哪些？同学们了解了许多关于瓦特的学问，今日我们一起来学习瓦特小时候的故事。板书：壶盖为什么会动二、初读课文，读中识字。1、阅读要求。①选择轻声读或者默读的方式，